Neste artigo, expomos aspectos constitutivos de uma epistemologia crítica, em suas interfaces com a educação ambiental. Os argumentos desenvolvidos foram apresentados no GT1 Fundamentos Filosóficos e Epistemológicos da Educação Ambiental, durante o XV Encontro Paranaense de Educação Ambiental (EPEA) e II Colóquio Internacional da Rede de Pesquisa em Educação Ambiental e VI Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul, realizado em agosto de 2015, Guarapuava/Paraná. Para fins de delimitação, iniciamos com seus pressupostos, naquilo que a diferencia de outras epistemologias e a partir de categorias marxianas. Em seguida, tratamos de sua especificidade no que se refere à questão ambiental, evidenciando a sua pertinência para a compreensão desta e para a produção do conhecimento em uma perspectiva crítico-transformadora de educação ambiental.
This paper aims at demonstrating the constituent aspects of a critical epistemology and its relations with environmental education. The points here exposed have been recently presented in the work group “Philosophical and Epistemological Foundations of Environmental Education” during the 15th Environmental Education Seminar of Paraná (Brazil) and 2nd International Colloquium of the Environmental Education Research Web (August 2015). In order to make critical epistemology out from other epistemologies, the text starts by stating its preassumptions on Marxian bases. It then addresses its specificity in what concerns the environmental issue, stressing the importance of the former for the understanding of the latter and for the production of knowledge in a critical-transforming approach to environmental education.
