Com o acelerando processo de degradação ambiental, hoje, mais do que nunca, se vê a necessidade de uma sensibilização ambiental, principalmente no âmbito escolar, pois é durante os anos de escolarização que o indivíduo se torna um cidadão, agente de transformação do mundo onde vive. A LDB e os Parâmetros Curriculares Nacionais visam a educação ambiental nas instituições como temas transversais, que devem ser abordados de forma interdisciplinar, visando trazer a tona uma maior contextualização da aprendizagem. Contudo, observamos nas nossas experiências durante a disciplina obrigatória do curso de geografia, estágio curricular supervisionado IV e V, uma dificuldade dos professores em abordar estes temas e, consequentemente, agirem para mudar essa realidade. Por isso, o objetivo deste artigo é de trazer uma proposta de intervenção, em forma de projeto interdisciplinar, voltado para a educação ambiental, pautado no paradidático intitulado “Mistérios em Verdejantes” que trata de problemáticas relevantes a educação ambiental, vivenciados por um grupo de adolescentes. Se aplicado, o projeto trará à tona além da integração das disciplinas com o pano de fundo da educação ambiental, também a contextualização do aprendizado, e consequentemente a sensibilização ambiental. A metodologia utilizada foi a de revisão bibliográfica, pautada em autores e em documentos nacionais pertinentes ao assunto e também a pesquisa-ação.
With the accelerating process of environmental degradation, more than ever before, we see the need for environmental awareness, especially in the school environment, because it is during the school years that the individual becomes a citizen, a transformation agent of the world where lives. The LDB and the National Curricular Parameters aim at environmental education in institutions as crosscutting themes, which must be approached in an interdisciplinary way, in order to bring to the fore a greater contextualization of learning. However, we observe in our experiences during the compulsory course of the geography course, supervised curricular stage IV and V, a difficulty for teachers to address these issues and, consequently, act to change this reality. Therefore, the purpose of this article is to bring a proposal of intervention, in the form of an interdisciplinary project, focused on environmental education, based on the paradise called "Mysteries in Verdejantes" that deals with issues relevant to environmental education, experienced by a group of adolescents. If applied, the project will surface beyond the integration of disciplines with the background of environmental education, also the contextualization of learning, and consequently environmental awareness. The methodology used was the one of bibliographical revision, based on authors and in national documents pertinent to the subject and also the action research.
