O presente estudo trata do ensino em Educação Ambiental na disciplina de Geografia do 9º ano do Ensino Fundamental em 11 escolas públicas estaduais na cidade de Sobral, Ceará. A pesquisa investiga se, de fato, há inserção da Educação Ambiental como tema transversal nessa disciplina, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Foram informantes desse estudo 11 diretores, 11 coordenadores pedagógicos, 11 professores de geografia do 9º ano e 369 alunos de 11 turmas de 9º ano. Como instrumentos de coleta, foram utilizados questionários mistos para diretores, coordenadores pedagógicos e professores; e questionários fechados para alunos. Os resultados identificaram que os respondentes conhecem a temática e entendem o papel da Educação Ambiental na formação dos alunos como cidadãos e sujeitos críticos da sociedade em que estão inseridos, como também na qualidade de vida desta e de futuras gerações. Entretanto é sabido que, mesmo diante dos resultados obtidos na referida pesquisa, a Educação Ambiental, como tema transversal, ainda ocorre de forma incipiente no ambiente escolar, principalmente na sala de aula. Portanto este estudo pretende contribuir para a prática docente do ensino da Educação Ambiental na aula de geografia, tema que é parte importante da vida de todo ser humano.
The present study deals with the teaching of Environmental Education in Geography classes in the 9th grade of 11 State Schools in the city of Sobral, Ceará. The study investigates whether or not this theme is taught according to the National Curriculum Parameters (PCN). Respondents to this research were 11 principals, 11 coordinators, 11 9th grade Geography teachers and 360 9th graders from 11 different classrooms. As data collection instruments, openclosed questionnaires were used for principals, coordinators and teachers; and closed questionnaires were used for students. Data indicated that respondents are aware of the topic and understand the role of Environmental Education in the formation of students as citizens and critical individuals to the society in which they live, as well as in their quality of life and that of the next generations. Although, it is known that despite the results obtained with this research, the Environmental Education, as a transversal theme, still occurs incipiently in the school environment, particularly, in classroom. Therefore, this study aims at contributing to the teaching practice of Environmental Education in geography classes, which is an important part of the life of every human being.
El presente estudio trata de la enseñanza en Educación Ambiental en la disciplina de Geografía del 9º año de la Enseñanza Fundamental en 11 escuelas públicas estatales en la ciudad de Sobral, Ceará. La investigación investiga si, de hecho, hay inserción de la Educación Ambiental como tema transversal en esa disciplina, conforme a los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN). En el caso de los profesores de geografía del 9º año y 369 alumnos de 11 clases de 9º año, fueron informantes de este estudio 11 directores, 11 coordinadores pedagógicos, 11 profesores de geografía del 9º año y 369 alumnos. Como instrumentos de recolección, se utilizaron cuestionarios mixtos para directores, coordinadores pedagógicos y profesores; y cuestionarios cerrados para alumnos. Los resultados identificaron que los encuestados conocen la temática y entienden el papel de la Educación Ambiental en la formación de los alumnos como ciudadanos ysujetos críticos de la sociedad en que están insertados, como también en la calidad de vida de ésta y de futuras generaciones. Sin embargo, es sabido que, incluso ante los resultados obtenidos en la referida investigación, la Educación Ambiental, como tema transversal, aún ocurre de forma incipiente en el ambiente escolar, principalmente en el aula. Por lo tanto este estudio pretende contribuir a la práctica docente de la enseñanza de la Educación Ambiental en la clase de geografía, tema que es parte importante de la vida de todo ser humano.
