O presente texto analisa a possibilidade de uma Educação Ambiental, em uma perspectiva Biocêntrica, contribuir às mudanças de valores frente a vida que venham à concretizar a proteção ambiental, tendo como base para a referida discussão a análise dos resultados de pesquisas que versam acerca da gestão de Unidades de Conservação. Partindo do pressuposto de que o modelo paradigmático antropocêntrico engendra valores que se constituem obstáculos à proteção ambiental, o presente artigo analisou resultados de quatro pesquisas sobre a gestão de Unidades de Conservação, evidenciando os obstáculos à concretização da efetiva implementação destas áreas, evidenciando a necessidade de mudanças de valores em nossa cultura; a pesquisa analisa a proposta da Educação Biocêntrica - amparada e subsidiadora do Principio Biocêntrico - modelo que pode vir a constituir-se alternativa ao antropocentrismo, apresentando esta proposta como fundamental à Educação Ambiental, sendo esta última, condicionante às mudanças valorativas necessárias à proteção ambiental.
