Educação Ambiental na prática pedagógica de professores participantes de um curso de extensão em Educação Ambiental, modalidade blended learning
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Educação Ambiental na prática pedagógica de professores participantes de um curso de extensão em Educação Ambiental, modalidade blended learning
Autor Correspondente: Josmaria Lopes de Morais | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, práticas pedagógicas, blended learning, environmental education, teaching practices
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta um recorte de pesquisa de mestrado, da segunda autora, realizada a partir de um curso de Educação Ambiental, na modalidade blended learning, com ênfase em resíduos sólidos urbanos. O curso teve como público professores do ensino básico da rede estadual do Paraná. A pesquisa foi conduzida empregando a metodologia da pesquisa-ação. Neste trabalho são apresentados relatos e reflexões sobre várias atividades fomentadas pelo curso e realizadas pelos professores com seus alunos. Para coleta de dados da pesquisa, foram utilizados questionários, interações no Ambiente Virtual de Aprendizagem, relatos dos professores e discussões nos encontros presenciais. O curso e as atividades realizadas proporcionaram oportunidades para a sensibilização dos professores, dos pesquisadores e da comunidade escolar, sobre a importância e as possibilidades de inserção da educação ambiental nas práticas pedagógicas.
Resumo Inglês:
This paper presents a master's research clipping the second author carried out from an Environmental Education course in blended learning mode, with emphasis on municipal solid waste. The course was public primary school teachers in the state of Parana. The research conducted using the methodology of action research with qualitative and quantitative approach. This paper presents reports and reflections on various activities promoted by the course and carried out by teachers with their students. For data collection, questionnaires were used, interactions in the Virtual Learning Environment, teachers' reports and discussions in person meetings. The course and carried out activities provided opportunities to raise awareness of teachers, researchers and the school community on the importance and possibilities of integration of environmental education in teaching practices.
