Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada em 14 escolas da rede pública de Manaus – AM, sobre o conhecimento dos alunos relacionados à educação ambiental. Analisou-se a relação entre o conhecimento dos escolares com a nota atribuída as escolas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), que é um indicador da qualidade de ensino do Brasil. Os resultados evidenciam que não houve diferença no nível de conhecimento antes e após a realização das ações educativas entre as escolas com menor e maior IDEB (teste t independente, t> -1,83; p> 0,09) sobre temas ambientais. Embora as escolas com maior IDEB tenham mostrado melhor aproveitamento das atividades (teste t independente, t= -2,50; p= 0,03), são necessárias medidas políticas para efetivar a educação ambiental nas escolas da rede pública de Manaus.
This article is the result of a survey conducted in 14 schools in the public school system of Manaus – AM, to evaluate students' knowledge related to environmental education. Analyzed the relationship between the students' knowledge and the note assigned to schools by the Basic Education Development Index (IDEB), which is a indicator of the quality of teachings in Brazil. The results show that there were no differences in the level of knowledge before and after the realization of educational activities between schools that showed smaller or larger IDEB (independent t test, t> -1.83, p > 0.09) about the environmental issues. Therefore the schools with higher IDEB have shown better use of activities (independent t test, t < -2,50; p > 0,03 ), policy measures are needed to effectuate of environmental education in the public schools of Manaus.
