A educação ambiental no ensino de biologia do currículo oficial da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
A educação ambiental no ensino de biologia do currículo oficial da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Autor Correspondente: Reginaldo dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, currículo, ensino formal, environmental education, curriculum, formal education
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo relata um estudo de abordagem qualitativa caraterizado como pesquisa bibliográfica e documental, desenvolvido em 2013 com o objetivo de identificar e analisar as orientações acerca da Educação Ambiental oferecidas aos professores de biologia pelo currículo oficial da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEE/SP). Tal objetivo buscou responder a seguinte pergunta: que tendência de Educação Ambiental o currículo oficial da SEE/SP promove por meio do ensino de biologia? Como instrumento de coletas de dados/informações, o estudo recorreu às últimas publicações dos documentos que compõem tal currículo e que se encontram diretamente nas mãos dos professores em sala de aula. Os resultados alcançados revelaram que a Educação Ambiental apresentada nesses documentos possui significativa tendência à concepção conservadora e pragmática de Educação Ambiental.
Resumo Inglês:
This paper reports a qualitative study characterized as literature and documents, developed in 2013 with the objective of identifying and analyzing the guidance on environmental education offered to teachers of biology at the official curriculum of the Department of Education of the State of São Paulo (DES/SP). This objective aims at answering the question: What trend Environmental Education the official curriculum of DES/SP promotes through teaching biology? As a tool for collecting data/information, the study resorted to the latest publications of the documents that make up this curriculum and are directly in the hands of teachers in the classroom. The results obtained revealed that Environmental Education presented in these documents has significant tendency to design pragmatic and conservative Environmental Education.
