Educação ambiental no ensino médio: mito ou realidade
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Educação ambiental no ensino médio: mito ou realidade
Autor Correspondente: Vera Lucia Bastos da Fonseca | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental, ensino médio; práticas pedagógicas, environmental education, high school, practices pedagogical
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho teve como objetivo investigar e analisar como vêm sendo desenvolvidos os conteúdos da educação ambiental no ensino de nível médio, em uma escola federal do Rio de Janeiro. Nesta pesquisa, optou-se por um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, e teve como instrumento de coleta de dados a aplicação de um questionário semi-estruturado com a finalidade de analisar as percepções e práticas pedagógicas de ensino dos professores e alunos acerca da temática ambiental. Os dados coletados foram analisados a luz da multirreferencialidade, buscando vários olhares para apreensão da realidade estudada. Com base nos resultados obtidos, concluiu-se que os conteúdos da educação ambiental, nessa etapa escolar, não são priorizados, e há pouca preocupação dos docentes em despertar o espírito crítico dos alunos sobre as questões ambientais.
Resumo Inglês:
This study aims to evaluate how the environmental education has been developed in high school. It’s based on a federal high school of Rio de Janeiro as reference. The research was accomplished from questionnaires, in order to appraise understanding and practices of both teachers and students about the environmental theme. The research results indicated the low interest in stimulating students about the importance of environmental issues. Nevertheless, it also revealed that the environmental education has no place in the high school priority, because of the difficult task that it stands for most of the teachers. It is concluded that environmental education is approached focusing the ecologic emphasis rather than the social and political aspects. This fact leads to a timid cultural change and practically no sociopolitical transformation.
