Este estudo versa sobre a importância de se criar espaços alternativos e democráticos para a inclusão da Educação Ambiental na formação dos professores. A questão central é motivar professores para o uso de brinquedos pedagógicos feitos a partir de material reaproveitável e, ao mesmo tempo, introduzi-los nas questões da Educação Ambiental. A pesquisa aprofunda as idéias de Kishimoto (2006) com relação à importância do brincar e de Lévy (2001) quanto ao uso das novas tecnologias, em especial a da internet, como ferramenta de trabalho didático e de formação continuada de professores. A organização metodológica utiliza a pesquisa participante, através da entrevista com grupo focal composto de 11 professores que atuam em Creches e Escolas da rede municipal de ensino de Campos dos Goytacazes. Para organizar os dados e fazer a análise utilizamos o “Discurso do Sujeito Coletivo” (DSC) de Lefèvre (2005). Verificou-se que, embora haja projetos desenvolvidos em Educação Ambiental voltados para a formação de professores, eles ainda não enfocam o reaproveitamento de materiais para a construção de brinquedos nem apresentam uma ferramenta de acesso a estes recursos para os professores. A idéia da construção de uma Brinquedoteca Virtual (“Sucatoteca”) poderá contribuir, não só para suprir a carência de brinquedos nas escolas como também para promover o acesso dos professores a um ambiente interativo voltado para a Educação Ambiental.
This study deals with the importance of creati
ng spaces and democratic alternative for the
inclusion of Environmental Edu
cation in the training
of teachers. The central question is to
motivate teachers to the use of educational toys
made from reused material and at the same
time, introduce them on issues
of Environmental Education. The
research deepens the ideas of
Kishimoto (2006) with respect to the importanc
e of play and Lévy (2001) on the use of new
technologies, especially
the internet, as a tool for teachi
ng work and continuing education of
teachers. The organization uses the methodological
research participant, through interviews
with focus group composed of 11 teachers who
work in schools of municipal education in
Campos dos Goytacazes. To organize the data
and do the analysis used the "Speech from
collective subject" (SCS), Lefè
vre (2005). It was found that, a
lthough projects developed in
Environmental Education focused on the training
of teachers, they do not focus on the reuse
of materials for the construction of toys or pr
esents a tool for access to these resources for
teachers. The idea of building a virtual Toy Li
brary ("Sucatoteca") can contribute, not only to
supply the lack of toys in schools but also
to promote teachers’ access to a dedicated
interactive place for Environmental Education.
