O trabalho apresenta uma reflexão crítica sobre os fundamentos da educação ambiental que vem sendo desenvolvida, cada vez mais, de forma hegemônica no Brasil. Ao avançarmos em reflexõesde ações coletivas e sobreas pesquisas do mapeamento dos conflitos ambientais e urbanos, começamos a identificar limites e contradições nas proposições, também, da educação ambiental crítica e transformadora. Na primeira parte apresentamos uma descrição do ponto de partida e do espaço no qual desenvolvemos nossas atividades militantes e de pesquisas que têm nos conflitos, na in/justiça e desigualdade ambiental pressupostos do debate da educação ambiental e de seus limites. Por fim, com os autores que nos ajudam a ir além dos limites da educação ambiental atual, apresentamos algumas proposições de como continuar nossa caminhada na produção de uma educação ambiental para a justiça ambiental junto, com e a partir dos próprios grupos e setores que vivem a desigualdade ambiental na região do sul do Brasil.
The article brings a critical view about how environmental education fundamentals have been developed in a hegemonic way in Brazil. Going forward in reflections about collective actions and mapping researches about environmental and urban conflicts we begin to identify some limits and contradictions on proposals. Not only in it, but also on the critical transform environmental education. Firstly, showing a description of our starting point and the space where we developed our research activities. Researches that use the conflict, injustice/justice and environmental inequality as elements for the discussion of environmental education and its limits. Lastly, based in authors that helped us to go beyond the actual limits of environment education, we showed some proposals of how keep going our production of an environmental education for an environmental justice. This environmental education that should be developed from groups and sections that are living the environmental inequality in the south of Brazil.
