O presente artigo analisou a relação entre os fenômenos Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Pedagogia Social (PS). A partir de suas trajetórias históricas, foram discutidas as contribuições de cada uma delas, evidenciando-se o potencial de um trabalho conjunto. Para tanto, foi utilizada uma metodologia que abrangeu uma pesquisa descritiva, qualitativa e bibliográfica, buscando apresentar de forma teórico-empírica, como a PS pode colaborar com a EJA. O estudo de metodologias e práticas pedagógicas pela Pedagogia Social contribui no sentido de oferecer um instrumental para a Educação de Jovens e Adultos que permite maior eficiência no aprendizado. Os resultados evidenciados no referencial teórico e no caso analisado levam a considerar que a EJA é uma educação diferenciada, com características próprias e diversificada, e a PS, por sua vez, atua como articuladora da prática com as teorias da ciência da educação, que possibilitam ao indivíduo uma formação integral, capaz de promover a dignidade da pessoa humana
The present article analyzed the relationship between the phenomena of Youth and Adult Education (YAE) and Social Pedagogy (SP). From their historical trajectories, the contributions of each one were discussed, evidencing the potential of a joint work. For that, it was used a methodology that encompasses a descriptive, qualitative and bibliographical research, seeking to present in a theoretical-empirical way, how SP can collaborate in YAE. The study of methodologies and pedagogical practices by the SP contributes to offer an instrument to the YAE that allows greater efficiency in learning. The results evidenced in the theoretical framework and in the analyzed case, lead to consider that Ayes a differentiated education, with its own and diversified characteristics, and SP, in turn, acts as articulator of the practice with theories of education science, which allows tithe individual an integral formation, capable of promoting the dignity of the human person.
