Estuda as matrizes conceituais da Educação. Aborda as epistemologias que sustentam as históricas concepções de educação e suas respectivas teorias educacionais. Define a concepção de dialética e aproxima esse conceito da prática educativa. Considera a Educação como uma expressão da prática social e afirma que tal derivação dispõe o caráter político e crítico dessas constituições educacionais históricas. Na sociedade de classes a Educação é, hegemonicamente, a produção e a reprodução das condições materiais e ideológicas do capital. Para uma abordagem contra-hegemônica da Educação requer-se a recuperação do conceito de dialeticidade e de integração da Educação na prática social e política. Define, ao final, o conceito de educação emancipadora e aponta a prática social e política, em dinâmica histórica, como o foro no qual se deverá constituir uma proposta de Educação como Direito e Formação para a plenitude da vida, subjetiva e social.
Estudia las matrices conceptuales de la Educación. Aborda las epistemologías que sustentan las históricas concepciones de educación y sus respectivas teorías educativas. Define la concepción de dialéctica y aproxima ese concepto de la práctica educativa. Considera la Educación como una expresión de la práctica social y afirma que tal derivación dispone el carácter político y crítico de esas constituciones educativas históricas. En la sociedad de clases la Educación es, hegemónicamente, la producción y la reproducción de las condiciones materiales e ideológicas del capital. Para un abordaje contrahegemónico de la Educación se requiere la recuperación del concepto de dialecticidad y de integración de la Educación en la práctica social y política. En este sentido, el concepto de educación emancipadora y apunta la práctica social y política, en dinámica histórica, como el foro en el que se debe constituir una propuesta de Educación como Derecho y Formación para la plenitud de la vida, subjetiva y social.
