Nosso objetivo é refletir sobre o ensino de História e a educação do campo atrelada aos fatores culturais, polÃticos e sociais que influenciam as diferentes etapas e processos históricos de produção dos saberes, resgatando a formação docente e as transformações atuais da educação, como possibilidades de expressão da gestão democrática e emancipatória. O ensino de História, na perspectiva da reconstrução de valores, constitui-se em mecanismo para fazer emergir os sonhos e as esperanças dos trabalhadores rurais, num projeto coerente com a realidade de vida desses sujeitos que valorizam a escola como local de construção da cidadania plena, contrária à s ações reprodutivistas e produtoras de desigualdades. A escola envolvida na luta pela inclusão social e a defesa dos direitos humanos. Que busque a igualdade, o direito à terra e saiba lidar com a diferença. Dessa forma, a produção escrita e oral dos professores de história buscará evidências nos processos de formação, nas experiências educativas, nas diferentes possibilidades de olhar a realidade e de pensar a si mesmo como protagonista de suas histórias individuais e coletivas, problematizando a realidade do campo, o ensino de História e organizando as inúmeras possibilidades do pensamento crÃtico, através de constante troca e produção dos diversos saberes. Nossa intenção é mostrar que o ensino de História e a luta por uma educação do campo passa pelo enfrentamento das cercas impostas pela escola tradicional, com projetos autoritários e deslocados da realidade do campo. Essas cercas, quando derrubadas, simbolizam respeito, organização e valorização dos movimentos sociais.
