A Educação do Campo pode ser compreendida como um movimento dialético na construção dos direitos dos sujeitos do campo, que perpassa especialmente pelas políticas públicas e práxis educativa. Desse modo, esse artigo busca discutir sobre a relação intrínseca entre a Educação do Campo, campo, educação popular e a contextualização do processo de escolarização, numa perspectiva transformadora e forjada no movimento concreto da luta dos trabalhadores. Não tem por objetivo detalhar sobre o processo inicial de luta pela Educação do Campo, muito menos uma revisão do percurso, das leis e diretrizes, mas procura-se realizar reflexões que giram em torno dos elementos teórico-metodológicos e a influência desses na contextualização do ensino.
The field education can be understood as a dialectical movement in the construction of the rights of the subjects of the field, that permeates especially by public policies and educational praxis. Thus, this article seeks to discuss an intrinsic relationship between Field Education, field, popular education and contextualization of the education process, a transformative and forged perspective without concrete movement of the workers’ struggle. It does not objective to detail the initial process of struggle for Field Education, much less a review of the course, the laws and guidelines, but it seeks to make reflections that revolve around the theoretical-methodological elements and their influence in the contextualization of the teaching.
