A EDUCAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA SOB A ÓTICA DAS FINANÇAS COMPORTAMENTAIS
REVISTA GESTÃO EM ANÁLISE
A EDUCAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO FINANCEIRA SOB A ÓTICA DAS FINANÇAS COMPORTAMENTAIS
Autor Correspondente: Karina Kelen da Cruz | [email protected]
Palavras-chave: economia comportamental, efeito, influência, mecanismos, estratégias
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Não há um consenso no campo em finanças sobre a relação da educação/alfabetização financeira e o comportamento financeiro, evidenciando um gap de pesquisa sobre o entendimento de tais resultados contraditórios. Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma revisão integrativa sobre o impacto da educação/alfabetização financeira na tomada de decisão das pessoas sob a ótica das Finanças Comportamentais. Os resultados revelaram que a existência de resultados contraditórios pode ser explicada pela falta de contextualização da educação/alfabetização financeira. Foram encontrados diversos moderadores subjacentes que influenciam no efeito percebido das intervenções da educação e alfabetização. Ademais, foram evidenciados constructos teóricos que explicam as formas de intervenção e estratégias de moderação de tais efeitos. Este trabalho fornece uma visão holística sobre a relevância da educação/alfabetização financeira na tomada de decisão. Acredita-se que este artigo possa servir de referência para a construção de novas pesquisas e práticas mais eficazes de educação financeira.
Resumo Inglês:
There is no consensus in the field of finance on the relationship between financial education/literacy and financial behavior, evidencing a research gap in understanding such contradictory results. This article aimed to present the results of an integrative review on the impact of financial education/literacy on people's decision-making from the perspective of Behavioral Finance. The results revealed that the existence of contradictory results can be explained by the lack of contextualization of financial education/literacy. Several underlying moderators were found that influence the perceived effect of education and literacy interventions. Furthermore, theoretical constructs that explain the forms of intervention and strategies for moderating such effects were evidenced. This work provides a holistic view of the relevance of financial education/literacy in decision-making. It is believed that this article can serve as a reference for the construction of new research and more effective financial education practices.
