Na literatura de convergência de rendas, as diferenças nas taxas de crescimento das regiões são explicadas não só pelo nÃvel de capital fÃsico, mas também pelo nÃvel de capital humano. Este trabalho analisa a existência de um processo de convergência de rendas para as microrregiões mineiras, destacando o papel do capital humano como um possÃvel fator para a constituição de clubes de convergência. Para isso, as microrregiões são agregadas em quartis, de acordo com o Ãndice de Desenvolvimento Humano em termos do componente educação (IDH - Edu), e realizados, para cada quartil, os testes β-convergência e δ-convergência. Os resultados mostram que existe convergência dos PIB's por habitante; entretanto, cada grupo apresenta uma dinâmica diferenciada: os grupos de menor nÃvel de educação tem um nÃvel de PIB por habitante inferior e nos grupos onde o nÃvel de educação é mais homogêneo, a velocidade de convergência entre suas microrregiões é superior aos demais grupos. Assim, a hipótese de existência de clubes de convergência entre as microrregiões mineiras, condicionada pelos diferentes nÃveis de capital humano, é mais plausÃvel que a hipótese de convergência absoluta. Isto evidencia a necessidade da adoção de politicas educacionais que provoquem a melhoria e homogeneização do capital humano, condições estas imprescindÃveis para um crescimento mineiro acelerado com menor desigualdade de renda.
The income convergence literature states that differences among the regions growth rates are explained by the level of physical and human capital. This paper tests the income convergence hypothesis for Minas Gerais micro regions, emphasizing the role of human capital as a possible factor for the convergence club formation. The micro regions are aggregated in quartis, according to the Human Development Index for education, shortly called IDH-Edu. For each quartil, the β and δ convergence tests have been proceeded. The results show that the per-capita Gross Internal Product (GIP) had converged. However, each group had presented a different dynamic: groups with lower level of educations had showned a lower per-capita GIP level and groups with homogeneous education level had showed a greater convergence velocity than the other groups. The convergence club hypothesis among Minas Gerais micro regions conditional to different levels of human capital seems then more plausible than the absolute convergence hypothesis. This suggests it is important to adopt educational policies in Minas Gerais that improve and homogenize the human capital, in order to accelerate ots growth and reduce its income inequalities.
