O nosso objetivo neste artigo é desenvolver uma análise do conceito de consciência histórica encontrado em obras de Paulo Freire, utilizando a revisão bibliográfica como metodologia e tendo a dialética como paradigma teórico. De acordo com Freire, é necessário pensar criticamente a realidade econômica e social concreta para construirmos uma prática educativa libertadora que possa permitir a humanização do homem. A partir desse ponto de vista, entendemos que não podemos ser apenas vasilhas em que se depositam conhecimentos, mas que podemos produzi-los em comunhão na relação dialógica entre educandos e educador. Assim, seremos levados a desvelar e compreender verdadeiramente o mundo em que vivemos.
This article aims to develop an analysis about the concept of historical consciousness that is found on Paulo Freire’s works by using the bibliographical review as methodology and having dialectic as the theoretical paradigm. According to this Brazilian educator, it is necessary think social and economic reality in a critical way in order to construct a liberating educative practice, which allows human being’s humanization. From this point of view, we cannot be just recipients to store knowledge. We can produce it together by having a dialogical relationship between learners and educators. Thus, we will be driven to reveal and to comprehend the world we live in.
