O foco central deste estudo é a temática "educação, cultura e currículo sob uma abordagem multicultural". Propõe-se, assim, a contemplar a formação de educadores para um ensino que englobe os indivíduos de distintas origens culturais. A principal motivação desta pesquisa foi compreender a interação entre cultura, ensino e currículo a fim de analisar o papel do professor diante das disparidades, identificando elementos essenciais para desenvolver uma preparação pedagógica que incentive práticas e posturas alinhadas com a diversidade presente tanto na escola quanto na sociedade. O objetivo principal da investigação é reconsiderar a seleção dos conteúdos no ensino formal e seu impacto nos projetos sociais, seja para consolidar um paradigma ou para transformá-lo. Explorar como os estudos referentes às teorias curriculares das últimas décadas, especialmente o multiculturalismo, podem auxiliar na compreensão das ideias que historicamente influenciaram o currículo no Brasil, reconhecendo que a escolha dos conteúdos é sempre intencional, baseada em determinado referencial teórico, o que a torna um campo de considerável conflito e interesse recíproco. Além disso, visa promover uma compreensão mais clara sobre o papel do educador como forma de conscientizá-los sobre a necessidade de adotar novas posturas, atitudes e comportamentos diante dos saberes, conhecimentos e conteúdos ensinados na escola.
