Educação e diversidade cultural: desenvolvimento do projeto de extensão “História e Cultura do povo Kiriri do Rio Verde de Caldas”
Em Extensão
Educação e diversidade cultural: desenvolvimento do projeto de extensão “História e Cultura do povo Kiriri do Rio Verde de Caldas”
Autor Correspondente: Solange Nunes de Oliveira Schiavetto | [email protected]
Palavras-chave: Diversidade cultural, Educação, Kiriri, Indígenas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo busca apresentar os principais resultados do desenvolvimento do projeto de extensão “História e cultura do povo Kiriri do Rio Verde de Caldas”, realizado por meio do edital PAEx nº 12/2019 da Pró-reitoria de Extensão da Universidade do Estado de Minas Gerais. O projeto seguiu uma abordagem com duas frentes metodológicas que contemplaram ações no âmbito acadêmico do curso de Pedagogia da instituição (Unidade Poços de Caldas) e atividades no bojo da educação básica ao propor o seu desenvolvimento em duas escolas públicas do município de Poços de Caldas-MG. As discussões e interações com os diferentes públicos abarcados pelas ações do projeto buscaram compreender a dinâmica de transformações no que tange aos territórios, identidade e cultura, aos quais o grupo foi submetido ao longo de séculos e, mais especificamente, nas últimas décadas. Acredita-se que tais discussões foram importantes ferramentas para ampliar abordagens sobre a diversidade que marca a construção histórica do país. Ao estreitarmos laços entre comunidade acadêmica e povo Kiriri do Rio Verde foi possível realizar reflexões e aprofundar o aprendizado em torno do tema da diversidade cultural na educação.
Resumo Inglês:
This article seeks to present the main results of the development of the extension project “History and culture of the Kiriri people of Rio Verde de Caldas” which was carried out through the University of the State of Minas Gerais, Extension Dean public notice PAEx number 12/2019.The project adopted an approach with two methodological fronts that contemplated actions in the academic scope of the Pedagogy course at the institution and activities in the core of basic education by proposing its development in two public schools in the city of Poços de Caldas, State of Minas Gerais, Brazil. The discussions and interactions with the different audiences covered by the project’s actions sought to understand the dynamics of transformations regarding the territories, identity and culture to which the group has been subjected for centuries and, more specifically, in recent decades. It is believed that such discussions were important tools to broaden and deepen approaches to the diversity that characterizes the country's historical construction. By strengthening ties between the academic community and the Kiriri people of Rio Verde de Caldas, it was possible to think over and deepen the learning around the theme of cultural diversity in education.
