O artigo trata da educação e da escola no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O MST trouxe um elemento novo na luta por reforma agrária, que é a família. Nesta luta, eles se organizam e agem para conquistar uma parcela dos meios de produção e, com ela, a escola. Oobjetode análiseé a educação e a escola que o MST criou na luta por reforma agrária. Apesquisa se deunos documentos do MST e na literatura produzida sobre o Movimento. Oobjetivo é mostrar que os sujeitos da luta por reforma agrária também são sujeitos da educação cuja capacidade de organização, mobilização e ação criaram uma base de educação em seu território (acampamento e assentamento). A análise aponta que a educação do campo está presente nos territórios do MST etem este movimento como sujeito políticoe pedagógico. Esta condição se constrói a partir de ações nas lutas pela terra e pela educaçãoque implicam formasespecíficas de organizar a educação pública do campo orientada por um projeto educativo construído coletivamente pelos educadores do MST.
The article deals with education and school in the Landless Rural Workers Movement (MST). The MST brought a new element in the struggle for land reform, which is the family. In this struggle, they organize and act to conquer a portion of the means of production and, with it, the school. The object of the analysis iseducation and the school that the MST created in the struggle for land reform. Theresearch will take place in the MST documents and in the literature produced on the Movement. Thegoalis to show that the subjects of the struggle for agrarian reform are also subjects of education, whose capacity for organization, mobilization and action created an education base in their territory (camp and settlement). The analysis points out that rural education is present in the territories of the MST and has this movement as a political and pedagogical subject. This condition is built from actions in the struggles for land and education that imply specific ways of organizing public education in the countryside guided by an educational project built collectively by MST educators.
El artículo aborda la educación y la escuela en el Movimiento de Trabajadores Rurales sin Tierra (MST). El MST trajo un nuevo elemento en la lucha por la reforma agraria, que es la familia. En esta lucha, se organizan y actúan para conquistar una parte de los medios de producción y, con ello, la escuela. El objeto del análisis esla educación y la escuela que el MST creó en la lucha por la reforma agraria. Lainvestigación tendrá lugar en los documentos MST y en la literatura producida sobre el Movimiento. Elobjetivo es mostrar que los sujetos de la lucha por la reforma agraria también son sujetos de educación, cuya capacidad de organización, movilización y acción creó una base educativa en su territorio (campamento y asentamiento). El análisis señala que la educación rural está presente en los territorios del MST y la tiene como sujeto político y pedagógico. Esta condición se construye a partir de acciones enlas luchas por la tierra y la educación que implican formas específicas de organizar la educación pública en el campo guiadas por un proyecto educativo construido colectivamente por educadores del MST.
