A presente pesquisa apresenta um panorama das alterações que o conceito de infância sofreu com as transformações da sociedade ao longo do tempo. Para tanto, recorre às metamorfoses do brincar, do brinquedo e da definição de crianças. Este estudo apresenta também, que o brincar é importante não somente para o divertimento, mas também para a aprendizagem e o desenvolvimento global dos bebês e criança, visto que se trata de um elemento que naturalmente faz parte do universo infantil. Esse artigo ocupase de uma pesquisa teórica fundamentada em diferentes autores que abordam o tema. Essa pesquisa tem como objetivo enfatizar importância da atuação mediadora do professor nas experiências lúdicas que ocorrem na Unidade escolar de Educação Infantil. Esse profissional deve ter uma intencionalidade ao propor uma brincadeira, mas não pode fazer da brincadeira sua, pois o aluno enquanto um sujeito ativo é o centro do processo educativo e precisa ter a liberdade de desenvolvê-la de forma autônoma a sua criatividade e a imaginação.
This research presents an overview of the changes that the concept of
childhood suffered with the transformations of society over time. For that, resort
to the metamorphoses of playing, toys and the definition of children. This study
also shows that playing is important not only for fun, but also for
also for the learning and global development of babies and children, since
it is an element that is naturally part of the children's universe. This article deals with a theoretical research based on different authors that approach the theme.
This research aims to emphasize the importance of the mediating role of the teacher
in the playful experiences that occur in the Child Education School Unit. That
professional must have intentionality when proposing a joke, but cannot do
of your play, because the student as an active subject is the center of the educational process
and must have the freedom to develop it autonomously, their creativity and
imagination.
Esta investigación presenta un panorama de los cambios que ha sufrido el concepto de
infancia sufrida con las transformaciones de la sociedad a lo largo del tiempo. Para eso recurre
a las metamorfosis del juego, los juguetes y la definición de niños. Este estudio
también muestra que jugar es importante no solo para divertirse, sino también para
también para el aprendizaje y desarrollo integral de bebés y niños, ya que
es un elemento que naturalmente forma parte del universo infantil. Este artículo trata de una investigación teórica basada en diferentes autores que abordan el tema.
Esta investigación pretende enfatizar la importancia del papel mediador del docente
en las experiencias lúdicas que se dan en la Unidad Escolar de Educación Infantil. Que
profesional debe tener intencionalidad al proponer una broma, pero no puede hacer
de tu juego, porque el alumno como sujeto activo es el centro del proceso educativo
y debe tener la libertad para desarrollarla autónomamente, su creatividad y
imaginación.
Cette recherche présente un aperçu des changements que le concept de
l'enfance a souffert des transformations de la société au fil du temps. Pour cela, recours
aux métamorphoses du jeu, des jouets et de la définition de l'enfant. Cette étude
montre également que jouer est important non seulement pour le plaisir, mais aussi pour
aussi pour l'apprentissage et le développement global des bébés et des enfants, puisque
c'est un élément qui fait naturellement partie de l'univers des enfants. Cet article traite d'une recherche théorique basée sur différents auteurs qui abordent le thème.
Cette recherche vise à souligner l'importance du rôle médiateur de l'enseignant
dans les expériences ludiques qui se déroulent dans l'Unité Scolaire d'Éducation de l'Enfant. Ce
le professionnel doit avoir de l'intention lorsqu'il propose une blague, mais ne peut pas le faire
de votre pièce, car l'élève en tant que sujet actif est au centre du processus éducatif
et doivent avoir la liberté de le développer de manière autonome, leur créativité et
imagination.
Diese Untersuchung gibt einen Überblick über die Veränderungen, die das Konzept von
Die Kindheit litt unter den Veränderungen der Gesellschaft im Laufe der Zeit. Dafür greifen Sie zurück
zu den Metamorphosen von Spielen, Spielzeug und der Definition von Kindern. Diese Studie
zeigt auch, dass Spielen nicht nur zum Spaß wichtig ist, sondern auch für
auch für das Lernen und die globale Entwicklung von Babys und Kindern, da
es ist ein Element, das natürlich Teil des Kinderuniversums ist. Dieser Artikel befasst sich mit einer theoretischen Recherche basierend auf verschiedenen Autoren, die sich dem Thema nähern.
Diese Forschung zielt darauf ab, die Bedeutung der vermittelnden Rolle des Lehrers zu betonen
in den spielerischen Erfahrungen, die in der Child Education School Unit auftreten. Dass
Profi muss Absicht haben, wenn er einen Witz vorschlägt, kann es aber nicht
Ihres Spiels, denn der Schüler als aktives Subjekt steht im Mittelpunkt des Bildungsprozesses
und müssen den Freiraum haben, ihre Kreativität und Eigenständigkeit zu entfalten
Vorstellung.
Questa ricerca presenta una panoramica dei cambiamenti che il concetto di
l'infanzia ha subito nel tempo le trasformazioni della società. Per questo, resort
alle metamorfosi del gioco, dei giocattoli e della definizione dei bambini. Questo studio
mostra anche che il gioco è importante non solo per il divertimento, ma anche per
anche per l'apprendimento e lo sviluppo globale di neonati e bambini, dal momento che
è un elemento che fa naturalmente parte dell'universo dei bambini. Questo articolo si occupa di una ricerca teorica basata su diversi autori che si avvicinano al tema.
Questa ricerca mira a sottolineare l'importanza del ruolo di mediazione del docente
nelle esperienze ludiche che si svolgono nell'Unità Scolastica per l'Educazione all'Infanzia. Quella
il professionista deve avere intenzionalità nel proporre una battuta, ma non può farlo
del tuo gioco, perché lo studente come soggetto attivo è il centro del processo educativo
e devono avere la libertà di svilupparlo autonomamente, la loro creatività e
immaginazione.
