O trabalho analisa a relação entre Educação e Tecnologia, no contexto da Pandemia de Covid-19, tendo em conta as interfaces entre os pressupostos da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e o Parecer CNE/CP nº 05/2020 em que ao privilegiarem o uso intensivo das Tecnologias, sob a lógica reducionista do determinismo tecnológico, sugerem que as ocorrências na Educação podem ser resolvidas com o uso de computadores e conexões com a Internet. Está estruturado em quatro seções. Inicialmente, introduzo a temática apoiada em autores de filiações teóricas que me auxiliam a problematizar os modos pelos quais a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) atribuí ao uso intensivo das Tecnologias na Educação a tarefa de responder pela formação dos estudantes, ao redor do mundo, no contexto pandêmico de Covid-19. Nas seções seguintes, analiso os princípios do Parecer CNE/CP nº5/2020 para dimensionar as possíveis consequências da adoção emergencial do ensino remoto no contexto pandêmico. Metodologicamente, recorro à análise documental. Por fim, apresento a contraofensiva ao ensino remoto nas escolas brasileiras, expondo a necessidade de se reavaliar as políticas de formação de professores que não articulam de forma satisfatória a teoria e prática capaz de superar a hegemonia neotecnicista, de gerenciamento.
