O presente artigo apresenta estudo que teve por foco a formação inicial de professores
de Ciências e Biologia, no qual se procurou analisar, sob a ótica dos próprios licenciandos, as
implicações do seu papel na formação ético-moral dos estudantes. Especificamente buscou-se
identificar temas por eles considerados relevantes, capazes de suscitar discussões éticas com
seus futuros alunos. Foram também levantadas algumas dificuldades em lidar com esses temas,
segundo os entrevistados. O percurso metodológico passou pela análise de respostas à s
assertivas apresentadas aos licenciandos, os quais pertencem a três instituições de ensino
superior do municÃpio de São Paulo. A análise, a partir da bioética na perspectiva de proteção,
e os estudos da psicologia do desenvolvimento moral identificaram temas relacionados à s
situações persistentes, às situações emergentes, ao meio ambiente e às situações escolares. A
identificação, pelos licenciandos, de temas tradicionalmente abordados pela bioética traz o
desafio de sua inserção na educação básica, constituindo importante instrumento para a
conquista da cidadania ativa.
