EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Ideação
EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Autor Correspondente: Sandra de Azevedo Pinheiro | [email protected]
Palavras-chave: Saúde da criança. Promoção da saúde. Universidades.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Articular noções de Saúde Coletiva e de Ecologia do Desenvolvimento Humano em disciplina curricular de ensino universitário. Métodos: Práticas interativas entre crianças em idade escolar e acadêmicos de Medicina e Nutrição através de projeto entre Universidade Federal e uma escola municipal de ensino fundamental, no período de 2008 a 2011. Em ciclos de três encontros repetidos semestralmente, formaram-se duplas entre acadêmicos e crianças de seis a doze anos para elaborar desenho livre, ilustrar frases e participar de atividades educativas com teatro, histórias, canto e dança. A avaliação processual e contínua do aprendizado teórico-prático dos universitários era acrescida de depoimento de professores e diretores da escola de ensino fundamental quanto ao impacto do projeto entre as crianças, seus familiares e a comunidade escolar. Resultados: Ocorreu aprendizado sobre determinação social do processo saúde-doença e desenvolvimento de habilidades relacionais entre acadêmicos universitários; observou-se mudança favorável de humor, capacidade de atenção, concentração e de formas de conviver em sala de aula entre os escolares participantes do projeto. Conclusões: Conceitos de Ecologia do Desenvolvimento Humano contribuem com a Saúde Coletiva para estruturar trabalhos comunitários com crianças e podem constituir bibliografia em disciplinas de graduação para estudantes universitários.
Resumo Inglês:
To articulate notions of Public Health and Ecology of Human Development in the discipline of university curriculum. Methods. Interactive practices among school children and scholars of Medicine and Nutrition through project between Federal University and a municipal elementary school in the period 2008 to 2011 in three cycles repeated every six months meetings were formed double between academics and children six to twelve years to develop free drawing illustrating sentences and participate in educational activities with theater, stories, singing and dancing. The procedural and continuous evaluation of theoretical and practical learning of university was increased by the testimony of teachers and principals in elementary school about the impact of the project between the children, their families and the school community. Results: There was learning about social determination of health care and the development of relational skills among university academic process; observed favorable change in mood, attention span, concentration and ways to live in the classroom among students participating in the project. Conclusions: Concepts of Ecology Human Development contribute to structure the Public Health Community work with children and can provide references on undergraduate courses for college students.
