Analisa-se, por meio de pesquisa descritiva, o modo como a Educação em Saúde tem sido abordada no currÃculo de graduação em Pedagogia de uma universidade estadual paulista. A investigação foi dividida em duas etapas: a primeira analisa o currÃculo do curso e a segunda, a compreensão dos estudantes de Pedagogia sobre o tema, por intermédio de respostas a um questionário. Em relação ao currÃculo, observou-se que duas, das 73 disciplinas analisadas trabalham, de modo explÃcito, a Educação em Saúde na escola. As respostas dos alunos revelaram que 65% dos respondentes não percebem esta abordagem no currÃculo, porém 85% consideram a atuação do pedagogo indispensável para o desenvolvimento do tema no ambiente escolar. Concluiu-se ser fundamental que o currÃculo do pedagogo contemple, criticamente, a temática da Educação em Saúde, dada sua relevância para a vida e a cidadania dos escolares de nÃvel médio.
Based on quantitative research, this article analyzes the way health education has been approached in the undergraduate education curriculum at a state university in Brazil. The investigation was divided into two stages: the first analyzes the curriculum of the course and the second investigates how education students see the topic, based on replies to a questionnaire. In regard to the curriculum, it was seen that two of the 73 disciplines analyzed deal explicitly with health education in schools. The replies showed that 65% of the students studied do not perceive this approach in their curriculums, even though 85% consider the work of teachers indispensable for the development of the theme in schools. The authors concluded that curriculums in the area of education should critically take the theme of health education into account, due to its importance for the life and citizenship of middle-school and high-school students.
Mediante la investigación descriptiva, este artÃculo analiza la manera cómo la educación de salud ha sido abordada en el currÃculo de graduación en pedagogÃa de una universidad provincial paulista. La investigación fue dividida en dos etapas: la primera analiza el currÃculo del curso y la segunda, la comprensión que los estudiantes de pedagogÃa tienen del tema, por intermedio de respuestas a un cuestionario. Con relación al currÃculo, se observó que dos de las 73 disciplinas analizadas trabajan explÃcitamente la Educación en Salud en la escuela. Las respuestas de los alumnos demostraron que 65% de los encuestados no perciben ese abordaje en su currÃculo, aunque 85% consideran la actuación del pedagogo indispensable para el desarrollo del tema en el ambiente escolar. Se concluye que es fundamental que el currÃculo del pedagogo contemple, crÃticamente, la temática de la Educación en Salud, debido a su importancia para la vida y la ciudadanÃa de los estudiantes secundarios.
