EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA REVISÃO HISTÓRICO-CRÍTICA COM ENFOQUE NO MUNICÍPIO DE SOBRAL – CE

Ano: 2010 | Volume: 9 | Número: 2

Autores: C.P.Silva, A. B. Rodrigues, C. L. B. S.Oliveira, T. B. Rodrigues, N. R. Soares, M. S. A.Dias

Palavras-chave: Saúde. Educação em Saúde. Condições Sociais. História. Cultura.

Resumo Português:

O presente estudo consistiu em uma revisão histórico-bibliográfica e documental acerca do tema Educação em Saúde, com enfoque no município de Sobral – CE. Com caráter qualitativo, descritivo e analítico, esse estudo foi realizado no período de outubro de 2006 a outubro de 2007. Para sua realização, partiu-se do pressuposto de que a Educação em Saúde, tradicionalmente, foi utilizada pelo Estado como instrumento de manutenção da ordem e das classes sociais. Ainda, discute novas tendências educativas em saúde, com ênfase no modelo dialógico; questiona se tal modelo configura-se como uma ruptura de cunho ideológico com o modelo tradicional ou apenas uma mudança metodológica. Propõe a diferenciação das ações de Educação em Saúde e as informações, recomendações e prescrições em saúde, defendendo que a Educação em Saúde consiste em um processo de organização político comunitária para discutir e intervir nos macrodeterminantes do processo saúde-adoecimento.

Resumo Inglês:

This study is a historical-bibliographic and documental review concerning the theme Health Education with a focus on the city of Sobral, CE, Brazil. It has a qualitative, descriptive, and analytical nature and was conducted between October 2006 and October 2007. It is based on the assumption that Health Education has been traditionally used by the State as an instrument to maintain order and social classes. It also discusses new educational trends in health with an emphasis on the dialogical model; it questions whether such a model represents an ideological rupture with the traditional model or if it is only a methodological change. A differentiation between Health Education actions and information is proposed, as well as recommendations and prescriptions in health, defending the view that Health Education consists of a process of political communitarian organization that discusses and intervenes in the macro-determinants of the health disease continuum