A ideia utópica de formação integral do ser humano possui forte conotação política, a temática está relacionada às políticas educacionais de ampliação do tempo escolar. Diante disso, este artigo discutiu a Educação Integral diante dos conceitos apresentados para que a mesma possa se justificar diante da Educação básica e suas limitações como objetivo geral. Salientou-se ainda a aprendizagem permanente e o currículo integrado que favoreça o pleno desenvolvimento da pessoa humana, funcione como ferramenta para formação de um cidadão crítico. A metodologia utilizada para o embasamento teórico teve como base pesquisa bibliográfica.
The utopian idea of the integral formation of the human being has a strong political connotation, the theme is
related to educational policies to expand school time. In view of this, this article discussed Integral Education in view of the concepts presented so that it can be justified
before Basic Education and its limitations as a general objective. Emphasis was also placed on permanent learning and an integrated curriculum that favors the full development of the human person,
function as a tool for the formation of a critical citizen. The methodology used for the
theoretical basis was based on bibliographical research.
La idea utópica de la formación integral del ser humano tiene una fuerte connotación política, el tema es
relacionados con las políticas educativas para ampliar el tiempo escolar. Ante ello, en este artículo se discutió la Educación Integral a la vista de los conceptos presentados para que pueda justificarse
ante la Educación Básica y sus limitaciones como objetivo general. También se hizo énfasis en el aprendizaje permanente y en un currículo integrado que favorezca el desarrollo pleno de la persona humana,
funcionar como una herramienta para la formación de un ciudadano crítico. La metodología utilizada para la
La base teórica se basó en la investigación bibliográfica.
L'idée utopique de la formation intégrale de l'être humain a une forte connotation politique, le thème est
liés aux politiques éducatives visant à allonger le temps scolaire. Compte tenu de cela, cet article a discuté de l'éducation intégrale au vu des concepts présentés afin qu'elle puisse être justifiée
avant l'éducation de base et ses limites comme objectif général. L'accent a également été mis sur l'apprentissage permanent et un cursus intégré qui favorise le plein épanouissement de la personne humaine,
fonctionner comme un outil de formation d'un citoyen critique. La méthodologie utilisée pour la
la base théorique reposait sur des recherches bibliographiques.
Die utopische Idee der ganzheitlichen Gestaltung des Menschen ist stark politisch konnotiert, so das Thema
im Zusammenhang mit der Bildungspolitik zur Verlängerung der Schulzeit. Vor diesem Hintergrund wurde in diesem Artikel Integrale Bildung im Hinblick auf die vorgestellten Konzepte diskutiert, damit sie begründet werden kann
vor der Grundbildung und ihren Grenzen als allgemeines Ziel. Der Schwerpunkt wurde auch auf permanentes Lernen und einen integrierten Lehrplan gelegt, der die volle Entfaltung der menschlichen Person begünstigt,
als Werkzeug für die Herausbildung eines kritischen Bürgers fungieren. Die verwendete Methodik für die
Die theoretische Grundlage basierte auf bibliographischen Recherchen.
L'idea utopica della formazione integrale dell'essere umano ha una forte connotazione politica, il tema è
relative alle politiche educative per l'allargamento dell'orario scolastico. In considerazione di ciò, questo articolo ha discusso l'Educazione Integrale alla luce dei concetti presentati in modo che possa essere giustificata
prima dell'istruzione di base e dei suoi limiti come obiettivo generale. L'accento è stato posto anche sull'apprendimento permanente e su un curriculum integrato che favorisca il pieno sviluppo della persona umana,
fungere da strumento per la formazione di un cittadino critico. La metodologia utilizzata per il
base teorica era basata sulla ricerca bibliografica.
