A importância da educação empreendedora para o desenvolvimento de uma nação tem sido reconhecida em
diversos paÃses. Nas últimas décadas, estudos sobre empreendedorismo avançaram em termos de visibilidade e
importância, porém o tema da educação empreendedora ainda carece de uma discussão mais sólida, que auxilie
no seu amadurecimento, norteamento e disseminação de forma mais eficaz. Com base nessas constatações, este
artigo de desenvolvimento teórico tem o objetivo de confrontar e analisar premissas, objetivos e metodologias
de educação empreendedora. As suas diferenças em relação à educação tradicional têm gerado a necessidade de
novos modelos pedagógicos, compatÃveis com as habilidades e atitudes próprias do indivÃduo empreendedor.
Esta pesquisa aborda a natureza da educação empreendedora, seus aspectos metodológicos, o papel do docente,
o ponto de referência que o aluno assume no processo, e práticas didático-pedagógicas desenvolvidas para a
aprendizagem empreendedora.
The importance of entrepreneurial education to the development of a nation has been recognized in several
countries. In recent decades, studies on entrepreneurship forward in terms of visibility and importance, but
the subject of entrepreneurial education still lacks a more solid discussion that could help in its maturation,
orientation and spread more effectively. Based on these findings, this theoretical development article aims to
confront and analyse premises, objectives and methodologies of entrepreneurial education. Its differences in
relation to the traditional education have generated the need for new pedagogical models, compatible with skills
and attitudes of the individual entrepreneur. This research addresses the nature of entrepreneurial education,
its methodological aspects, the role of the teacher, the reference point that the student takes in the process, and
didactic and pedagogical practices developed for entrepreneurial learning.
