Este artigo é oriundo do Núcleo de Teoria e História do Programa de
Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco e foi
extraÃdo da Dissertação de Mestrado intitulada: “Educação e Violência sob os
Olhares e Vozes das Meninas e dos Meninos Estudantes Moradores da Favela do
Coqueâ€. Este texto apresenta discussões sobre a educação, a escola pública e suas
problemáticas configuracionais que estão atreladas à exclusão, reprodução de
comportamentos e às diferentes violências. A abordagem privilegia os olhares e as
vozes dos estudantes moradores da favela do Coque, localizada na Região
metropolitana da cidade do Recife. A partir do século XX a educação escolarizada
foi apresentada para a sociedade brasileira como a principal estratégia para
minimizar as mazelas sociais e solucionar os males que afligem a população.
Contudo, entendemos que vem aumentando a necessidade de se discutir a função
da escola para melhor analisarmos como essa instituição pode oportunizar
autonomia para os indivÃduos e facilitar a formação cidadã. Com a teoria elisiana
realizamos diálogos profÃcuos que contribuÃram ora para o desvendamento, ora
para análise dos dados empÃricos da pesquisa.
This article is from the Center for Theory and History of the Post-
Graduate Education of Federal University of Pernambuco and was extracted from
the Master’s thesis: “Education and violence under the eyes and voices of the Boys
and Girls Students Slum Dwellers of Coque". This paper presents a discussion on
education, public schools and its problematic design that are linked to exclusion,
reproductive behavior and the different types of violence. The approach
emphasizes the views and voices of students living in the slums of Coque, located
in the Metropolitan Region of Recife. From the twentieth century school education
was presented to Brazilian society as the main strategy to minimize the social ills
and solve the ills that afflict the population. However, we believe that is increasing the need to discuss the role of the school to better analyze how this institution can
create opportunities for individuals autonomy and facilitate civic education. With
the theory Elisiane conducted fruitful dialogue that contributed to the unraveling
now, now to empirical data analysis of research.
Este artÃculo es del Centro de TeorÃa e Historia de la Educación de
Postgrado de la Universidad Federal de Pernambuco y fue extraÃdo de la tesis de
MaestrÃa: "Educación y Violencia en las perspectivas y voces de las niñas y niños
estudiantes los habitantes de tugurios de Coque". Este artÃculo presenta una
discusión sobre la educación, las escuelas públicas y su diseño problemáticas que
están vinculadas a la exclusión, el comportamiento reproductivo y los diferentes
tipos de violencia. El enfoque pone énfasis en los puntos de vista y las voces de los
estudiantes que viven en las chabolas de lo Coque, ubicado en la Región
Metropolitana de Recife. De la educación del siglo XX fue la escuela presentó a la
sociedad brasileña como la principal estrategia para reducir al mÃnimo los
problemas sociales y resolver los males que aquejan a la población. Sin embargo,
creemos que está aumentando la necesidad de discutir el papel de la escuela para
analizar mejor cómo esta institución puede crear oportunidades para la autonomÃa
de las personas y facilitar la educación cÃvica. Con la teorÃa Elisiane a cabo un
diálogo fructÃfero que contribuyeron a la desintegración ahora, ahora al análisis de
datos empÃricos de la investigación.
