Neste artigo apresento a educação escolar quilombola no cenário das polÃticas públicas de educação no Brasil. Mais especificamente, centro-me no estudo sobre a elaboração das diretrizes curriculares para a educação escolar quilombola no estado da Bahia e sua relação com a polÃtica nacional. Compreender a educação escolar quilombola como categoria recente, ainda em desenvolvimento, e a elaboração de tais diretrizes como aprendizado em processo - tanto para os quilombolas, quanto para os gestores da polÃtica – se faz necessário para entendê-la enquanto um campo emergente da educação, o qual ainda tem muito a ser conhecido.
In this article I present the quilombola school education on the public policy education’s scenario in Brazil. More specifically, I focus on the study of the preparation of curriculum guidelines for quilombola school education in Bahia State and its relation with the national policy. Understanding the quilombola school education a school the education as recent category, still in development, and the elaboration of such guidelines as learning process - both for the quilombolas as for policy managers – is necessary to understand it as an emerging field of education, which still has a lot to be known.
