EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO

Cadernos De História Da Educação

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ISSN: 18073859
Editor Chefe: Décio Gatti Júnior
Início Publicação: 31/12/2001
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO

Ano: 2008 | Volume: 7 | Número: 1
Autores: Arlete Aparecida Bertoldo Miranda
Autor Correspondente: Arlete Aparecida Bertoldo Miranda | [email protected]

Palavras-chave: história da educação especial, deficiência, inclusão

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Focalizando as relações entre os deficientes e a educação brasileira, este artigo tem como objetivo
resgatar o histórico da Educação Especial no Brasil, desde a implementação de políticas
educacionais de caráter assistencial/filantrópico até o momento atual da inclusão. Evidenciamos
que a implementação das políticas pertinentes a Educação Especial encontra-se articulada aos
ideários, concepções e necessidades históricas específicas da sociedade em determinado período.
As iniciativas nacionais de implementação das políticas para a Educação Especial até a década
de 1980 delinearam-se em um cenário marcado pela desarticulação de medidas, o que dificultou
a escolarização dos deficientes. Em meados da década de 1990, no Brasil, começam as discussões
em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado inclusão escolar. A efetivação
desse novo paradigma tem gerado muitas controvérsias e discussões.



Resumo Inglês:

Taking into account the relations between the disabled and the Brazilian Education, this article
aims at problematizing the History of Especial Education considering the implementation of
educational policies, which are characterized by philanthropy, and those in the current era that
emphasize inclusion. We have found that the implementation of appropriate policies of Especial
Education is connected to ideals, concepts and historical necessities of the Brazilian society in a
certain time. National initiatives of implementing policies of Especial Education have been
marked by disarticulation of actions, which have made schooling of disabled difficult. In the
middle of the 90’s, discussions about inclusion began and the implementation of this new socalled
paradigm is also marked by controversies and polemic discussions.