Este estudo investigou os temas que estão sendo analisados em pesquisas que debatem a educação especial no ensino superior. Metodologicamente utilizou-se os referenciais da pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico investigando publicações que tratam da inclusão de estudantes com deficiência no ensino superior. A análise foi fundamentada nos estudos da Psicologia Social e da Psicologia Histórico Cultural do Desenvolvimento Humano. Os resultados evidenciaram como temáticas mais abordadas nas pesquisas os temas acessibilidade e docência universitária. Concluiuse que estes temas surgiram como principais fatores para o entrave e/ou sucesso do processo de inclusão nas universidades sendo os processos interativos os fatores determinantes para mudanças de atitudes em face as ações inclusivas nestes espaços. Palavras-chave: políticas de inclusão; educação especial; ensino superior.
