Este estudo tem como objetivo compreender como as crianças são incluídas no sistema regular de ensino, analisando quais as metodologias e estratégias utilizadas pelos professores no processo de ensino e aprendizagem de crianças com deficiência, respeitando individualidade e as limitações de cada um, tomando como base o fato de ser a educação um direito de todos independente da deficiência que possa ter, entender como é feito o planejamento dessas estratégias de ensino e aprendizagem e verificar se a rede de ensino está preparada para receber esses alunos. A educação é um direito de todos, mas sabe-se que ainda são muitas as pessoas que não tem acesso à escola por apresentar alguma deficiência e, muitas vezes por imposição da própria família, ficam segregadas fora do âmbito escolar.
This study aims to understand how children are included in the
regular education system, analyzing the methodologies and strategies used by the
teachers in the teaching and learning process of children with disabilities,
respecting the individuality and limitations of each one, based on the fact of being
education a right for everyone, regardless of the disability they may have, to understand how
the planning of these teaching and learning strategies is carried out and to verify if the network
of education is prepared to receive these students. Education is a right for everyone,
but it is known that there are still many people who do not have access to school because they have
disability and, often by imposition of their own family, are segregated outside
of the school environment.
Este estudio tiene como objetivo comprender cómo los niños son incluidos en el
sistema educativo regular, analizando las metodologías y estrategias utilizadas por los
docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños con discapacidad,
respetando la individualidad y limitaciones de cada uno, a partir del hecho de ser
la educación un derecho de todos, independientemente de la discapacidad que puedan tener, a comprender cómo
se realiza la planificación de estas estrategias de enseñanza y aprendizaje y verificar si la red
de educación está preparado para recibir a estos estudiantes. La educación es un derecho de todos,
pero se sabe que todavía hay mucha gente que no tiene acceso a la escuela porque tiene
discapacidad y, muchas veces por imposición de su propia familia, son segregados fuera
del ambiente escolar.
Cette étude vise à comprendre comment les enfants sont inclus dans le
système d'éducation ordinaire, en analysant les méthodologies et les stratégies utilisées par le
enseignants dans le processus d'enseignement et d'apprentissage des enfants handicapés,
respectant l'individualité et les limites de chacun, fondées sur le fait d'être
l'éducation un droit pour chacun, quel que soit son handicap, de comprendre comment
la planification de ces stratégies d'enseignement et d'apprentissage est effectuée et de vérifier si le réseau
de l'enseignement est prêt à accueillir ces élèves. L'éducation est un droit pour tous,
mais on sait qu'il y a encore beaucoup de gens qui n'ont pas accès à l'école parce qu'ils ont
handicap et, souvent par imposition de leur propre famille, sont séparés à l'extérieur
du milieu scolaire.
Diese Studie zielt darauf ab zu verstehen, wie Kinder in die einbezogen werden
reguläres Bildungssystem, Analyse der Methoden und Strategien, die von der verwendet werden
Lehrkräfte im Lehr- und Lernprozess von Kindern mit Behinderungen,
Respektieren der Individualität und der Grenzen eines jeden, basierend auf der Tatsache des Seins
Bildung ein Recht für alle, unabhängig von ihrer Behinderung, zu verstehen, wie
die Planung dieser Lehr- und Lernstrategien durchgeführt wird und ob das Netzwerk überprüft wird
ist bereit, diese Studenten aufzunehmen. Bildung ist ein Recht für alle,
aber es ist bekannt, dass es immer noch viele Menschen gibt, die keinen Zugang zur Schule haben, weil sie einen haben
Behinderung und werden, oft durch Auferlegung der eigenen Familie, nach außen abgesondert
des schulischen Umfelds.
Questo studio si propone di capire come i bambini sono inclusi nel
sistema educativo regolare, analizzando le metodologie e le strategie utilizzate dal
insegnanti nel processo di insegnamento e apprendimento dei bambini con disabilità,
nel rispetto dell'individualità e dei limiti di ciascuno, in base al fatto di essere
l'istruzione un diritto di tutti, indipendentemente dalla disabilità che possono avere, a capire come
la pianificazione di queste strategie di insegnamento e apprendimento viene effettuata e verificare se la rete
dell'istruzione è pronta a ricevere questi studenti. L'istruzione è un diritto di tutti,
ma si sa che ci sono ancora molte persone che non hanno accesso alla scuola perché ce l'hanno
disabilità e, spesso per imposizione della propria famiglia, sono segregati all'esterno
dell'ambiente scolastico.
