Este estudo objetiva compreender como as diferenças
são significadas e representadas pelos alunos nas aulas de
educação fÃsica. Trata-se de uma etnografia desenvolvida numa
escola pública do municÃpio de Campinas-SP. Tal incurso levou-nos
à compreensão de que as diferenças apresentadas pelos alunos
constituÃram parâmetros definidores de desigualdade de oportunidades,
preconceitos e sectarismos. Assim, o entendimento das
diferenças esteve permeado por certos reducionismos, enxergando
o “outro†somente por suas caracterÃsticas mais visÃveis,
obscurecendo a complexidade da dinâmica cultural. Por fim,
compreendemos que é desejável que as diferenças sejam consideradas
na ótica da alteridade subsidiada por uma perspectiva
intercultural de educação.
