O presente relato é resultado de uma experiência realizada nas aulas de Educação Física referenciada na metodologia interdisciplinar para a alfabetização. O trabalho desenvolvido realizou-se no campusEngenho Novo I do Colégio Pedro II, sendo fruto do grupo de pesquisa sobre interdisciplinaridade desenvolvido pelo referido campuse tem como base o encontro entre a aprendizagem significativa lúdica e a interdisciplinaridade, através de atividades complementares às aulas de núcleo comum. A amostra desta pesquisa foi composta por 86 alunos de 1º ano do Ensino Fundamental. Éuma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, realizada por meio da observação participante. Através da observação do comportamento dos estudantes, foi constatado o desenvolvimento da expressão verbal e não verbal, do raciocínio, da socialização e da linguagem corporal. Conclui-se que ministrar atividades de movimento com enfoque interdisciplinar é uma contribuição valiosa ao processo de alfabetização e que são possíveis iniciativas que caminhem para uma educação mais integradora.
This report results from an experiment carried out in Physical Education classes, referenced on the interdisciplinary approach to education. The work took place on Engenho Novo I campusof Colégio Pedro II, a project of its research group on interdisciplinarity developed by that campus. It is based on the union between playful, meaningful learning and interdisciplinarity, through complementary activities to the common core classes. The sample included 86 students of first year of elementary school. It is an action research with qualitative approach, carried out through participant observation. By observing student behavior, it was noticed the development of verbal and non-verbal expression, reasoning, socialization and body language. Therefore it is concluded that providing activities with movement through the interdisciplinary approach is a valuable contribution to the education process and that there are possible initiatives towards a more inclusive education.
