Este artigo visa explorar a natureza do conhecimento desenvolvido nas aulas de Educação Física, destacando como ele se manifesta nas práticas escolares. Aborda a compreensão do saber-fazer como um conhecimento legítimo, reconhecendo os desafios enfrentados pela disciplina devido à sua natureza prática e corporal. A partir da análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), discute-se como o trabalho por competências, proposto pela BNCC, valoriza o saber e as práticas desenvolvidas nas aulas de Educação Física. O artigo também analisa como essas práticas podem contribuir para a formação integral dos estudantes e para o desenvolvimento de competências cog-nitivas e motoras essenciais.
