Educação física escolar, atividade física e qualidade de vida: a visão de alunos universitários
Cadernos UniFOA
Educação física escolar, atividade física e qualidade de vida: a visão de alunos universitários
Autor Correspondente: Cláudio Severino Delunardo | [email protected]
Palavras-chave: Educação física. Atividade física. Qualidade de vida.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Percebe-se que muitos jovens não conseguem atingir níveis aceitáveis de atividade física, sendo assim considerados sedentários, com a diminuição dessa prática sendo mais evidente entre o fim da adolescência e o início da fase adulta. Como tal, a presente pesquisa pretendeu investigar a percepção da disciplina Educação Física como agente promotor de hábitos de atividades físicas e as possíveis causas dos baixos níveis de sua prática. Para isso, realizou-se uma pesquisa descritiva e, para a coleta de dados, utilizou-se um questionário com questões fechadas, contendo indagações que privilegiam as opiniões dos sujeitos acerca do tema proposto. Verificou-se que o nível de participação das aulas de Educação Física é decrescente ao longo da vida acadêmica, bem como o sentimento positivo em relação a elas, sendo que esse comportamento pode ser influenciado, também, pela metodologia empregada pelos docentes, quanto ao desenvolvimento dos conteúdos propostos.
Resumo Inglês:
It is noticed that many young people fail to achieve acceptable levels of physical activity, and are considered sedentary, with a reduction of this practice between the end of adolescence and early adulthood presenting more clearly. As such, this study aimed to investigate the perception of Physical Education as a promoter of physical activity habits and the possible causes of low levels of practice. For this, there was a descriptive research and data collection was used a questionnaire with closed questions, containing questions that favor the opinions of the subjects on the proposed theme. It was found that the level of participation of physical education classes is decreasing throughout their academic life as well as the positive feeling about them, and this behavior can be influenced also by the methodology used by teachers in the development of proposed content.
