Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância da disciplina Educação Física no contexto do Ensino Médio. Através da legislação educacional é possível comparar o que é proposto e o que é possível, e como são os entraves dessa disciplina na escola, em especial no ensino médio. Recorrer o histórico sobre a Educação Física e sua necessidade perante o enriquecimento curricular e social dos estudantes, propõe uma direção para seguir. Utilizamos das produções literárias para subsidiar a visão que se tem sobre a Educação Física escolar como um todo.
This article aims to demonstrate the importance of Physical Education in the
context of high school. Through educational legislation it is possible to compare what is
proposed and what is possible, and how are the obstacles of this discipline at school, especially
in high school. Resorting to the history of Physical Education and its need in the face of
the curricular and social enrichment of students, proposes a direction to follow.
We use the literary productions to subsidize the vision that one has about Education
School physics as a whole.
Este artículo pretende demostrar la importancia de la Educación Física en el
contexto de la escuela secundaria. A través de la legislación educativa es posible comparar lo que es
propone y lo que es posible, y cómo se encuentran los obstáculos de esta disciplina en la escuela, especialmente
en el Instituto. Recurriendo a la historia de la Educación Física y su necesidad frente a la
el enriquecimiento curricular y social de los estudiantes, propone un rumbo a seguir.
Usamos las producciones literarias para subsidiar la visión que uno tiene sobre la Educación
La física escolar en su conjunto.
Cet article vise à démontrer l'importance de l'éducation physique dans la
contexte du lycée. Grâce à la législation sur l'éducation, il est possible de comparer ce qui est
proposé et ce qui est possible, et comment sont les obstacles de cette discipline à l'école, en particulier
à l'école secondaire. Recourant à l'histoire de l'éducation physique et à sa nécessité face à
l'enrichissement scolaire et social des élèves, propose une direction à suivre.
Nous utilisons les productions littéraires pour subventionner la vision que l'on a de l'éducation
Physique scolaire dans son ensemble.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung des Sportunterrichts in der zu demonstrieren
Kontext des Gymnasiums. Durch die Bildungsgesetzgebung ist es möglich zu vergleichen, was ist
vorgeschlagen und was möglich ist, und wie sind die Hindernisse dieser Disziplin in der Schule, besonders
auf der Hochschule. Rückgriff auf die Geschichte des Sportunterrichts und seine Notwendigkeit angesichts
die curriculare und soziale Bereicherung der Studenten, schlägt eine Richtung vor, der man folgen sollte.
Wir nutzen die literarischen Produktionen, um die Vision zu subventionieren, die man über Bildung hat
Schulphysik insgesamt.
Questo articolo mira a dimostrare l'importanza dell'educazione fisica nel
contesto del liceo. Attraverso la legislazione educativa è possibile confrontare ciò che è
proposto e cosa è possibile, e come sono gli ostacoli di questa disciplina a scuola, in particolare
alle superiori. Ricorrendo alla storia dell'Educazione Fisica e dei suoi bisogni di fronte a
l'arricchimento curriculare e sociale degli studenti, propone una direzione da seguire.
Usiamo le produzioni letterarie per sovvenzionare la visione che si ha dell'Educazione
Fisica scolastica nel suo insieme.
