EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: A VISÃO DOS ALUNOS.

Revista Corpoconsciência

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ISSN: 2178-5945
Editor Chefe: Evando Carlos Moreira
Início Publicação: 30/11/1997
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação física

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: A VISÃO DOS ALUNOS.

Ano: 2009 | Volume: 13 | Número: 2
Autores: Helena Leandro Ferreira, Raquel Stoilov Pereira, Evando Carlos Moreira
Autor Correspondente: Helena Leandro Ferreira | [email protected]

Palavras-chave: Educação Física; Ensino Médio; Alunos.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente estudo, resultado de um trabalho de conclusão do curso de licenciatura
em Educação Física, teve como objetivo verificar o entendimento de alunos do
Ensino Médio sobre as aulas de Educação Física. Realizamos um levantamento
bibliográfico sobre os aspectos legais que sustentam a Educação Física na
Educação Básica, bem como as características desse componente curricular para os
alunos do Ensino Médio. Pesquisa descritiva e qualitativa ocorreu em 04 escolas
públicas da rede estadual de Mato Grosso, localizadas no município de Cuiabá,
envolvendo a participação de 113 alunos do 1º ano do Ensino Médio. Como
instrumentos da pesquisa adotamos um questionário com 10 questões fechadas,
sendo que os pais/ responsáveis pelos alunos preencheram o TCLE, autorizando a
participação dos menores na pesquisa. Verificamos que 76% dos alunos participam
das aulas de Educação Física porque gostam e não porque são obrigados, ainda
que para 52% deles essas aulas atendam apenas às vezes aos seus interesses,
sendo o esporte o conteúdo mais proposto, especialmente o futsal, para 39% dos
educandos. Quando questionados sobre possíveis atividades que gostariam de
trabalhar nas aulas de Educação Física, 52 alunos apontaram a musculação,
cuidados com o corpo e higiene e alimentação e dietas foram assinaladas por 47
alunos cada, dança por 45 alunos e lutas por 43 dos alunos. Concluímos que ainda
que esses alunos gostem de participar das aulas de Educação Física, faz-se
necessário ampliar as discussões e propostas de desenvolvimento de outros
conteúdos, já que as atividades não atendem aos interesses dos educandos.