Este artigo apresenta uma aproximação crítica entre os estudos sobre educação familiar e o campo da Educação Ambiental. São apresentados os princípios para uma educação ambiental nas e com as famílias. Entende-se a família como um contexto ecológico construído a partir das relações humanas e significados atribuídos culturalmente. Da mesma forma, a educação nas famílias é percebida como produto das relações sociais e, por isso, precisa ser direcionada para a formação de cidadãos críticos e promotores de cuidado com os ambientes de vida. Diálogo, participação, olhar sistêmico e holístico sobre as relações familiares são apontados como princípios que constituem e contribuem para as interlocuções teóricas e inclusão da educação familiar como uma temática para as pesquisas e discussões em Educação Ambiental.
This article presents a critical approach among studies on family education and the field of Environmental Education. The principles for environmental education in and with families are presented. It is understood the family as an ecological context built from the human relationships and cultural meanings. Similarly, education in families is perceived as a product of social relations and therefore needs to be directed to raise critical citizens and promoters of care at living environments. Dialogue, participation, systemic and holistic look at family relationships are seen as principles that constitute and contribute to the theoretical dialogues and inclusion of family education as a topic for research and discussion in the field of Environmental Education.
