O presente artigo tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas na prática de docência realizada através da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Geografia III no primeiro semestre do ano de 2017, disciplina esta do curso de licenciatura em Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). O texto contém levantamentos bibliográficos para fomentar a discussão acerca da Educação de Jovens e Adultos (EJA), primeiramente de cunho histórico e documental e, posteriormente, sobre a formação de professores para essa área. Além da descrição do Projeto de Educação Comunitária Integrar (campo do estágio) e da prática de docência. Ao concluir o estágio, constatou-se não só a importância da atuação de futuros professores no campo da EJA, mas uma atuação que integre e compreenda as particularidades dessa modalidade de ensino.
This article aims to report on the activities carried out in teaching practice held through the discipline of Supervised internship in geography III in the first half of the year of 2017, this discipline of the course of degree in Geography from the University of the State of Santa Catarina (UDESC). The text contains bibliographic surveys to stimulate discussion about the adult education (EJA), first of historical and documentary stamp and, subsequently, on the training of teachers for this area. In addition to the description of the Community education project Integrar (stage field) and teaching practice. At the end of the internship, it was not only the importance of the work of future teachers in the field of EJA, but an act which integrates and understand the particularities of this mode of teaching.
Este artículo pretende informar sobre las actividades realizadas en la enseñanza práctica que se llevó a cabo a través del curso de formación de la disciplina de la práctica supervisada en geografía III en la primera mitad del año de 2017, esta disciplina del curso de licenciatura en Geografía de la Universidad del estado de Santa Catarina (UDESC). El texto contén estudios bibliográficos para promover la discusión de la educación de adultos y jóvenes (EJA), primer sello histórico y documental y, posteriormente, en la formación de docentes para esta área. Además de la descripción del proyecto de Educación de la comunidad Integrar (campo de escenario) y la práctica de la enseñanza. Al final de la etapa, no fue sólo la importancia de la labor de futuros docentes en el campo de EJA, pero un atuacion que integra y entienda las particularidades de esta enseñanza de modo.
