Discutir sobre os impactos do ensino remoto é um grande desafio, maior ainda perante a especificidade do público-alvo da Educação Especial,que por intermédio das lentes da Teoria Crítica, foi usada como suporte teórico para estabelecer um panorama crítico sobre a realidade. Buscou caracterizar as discussões através das leis atuais, em vista a proposta do ensino remoto com relação ao atendimento das demandas educacionais e pedagógicas e refletir acerca de sua implicação na inclusão desses estudantes no atual contexto de perdas, sobremaneira sobre o direito à educação formal. Como procedimentos/instrumentos metodológicos, foram utilizados a análise documental referente às políticas públicas inerentes aos ambientes virtuais de aprendizagem, além de sua concepção, implementação e refletir acerca da formação de professores e sua implicação na inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial. Os resultados desta investigação revelam que a escola está caminhando para uma proposta tecnológica de inclusão digital, mas com muitas fragilidades, fazendo com que a luta constante por uma escola inclusiva/democrática, seja real contra aexclusão ea barbárie.
Discussing the impacts of remote education is a great challenge, even greater given the specificity of the target audience of Special Education, which through the lens of Critical Theory, was used as a theoretical support to establish a critical panorama about reality.It sought to characterize the discussions through the current laws, in view of the proposal of remote teaching in relation to meeting the educational and pedagogical demands and reflect on their implication in the inclusion of these students in the current context of losses, about the right to formal education.As methodological procedures/instruments, we used document analysis regardingpublic policies inherent to virtual learning environments, in addition to their design, implementation and reflection on teacher training and its implication in the inclusion of Special Education target students.The results of this research show that theschool is moving towards a technological proposal of digital inclusion, but with many weaknesses, making the constant struggle for an inclusive/democratic school, be real against exclusion andbarbarism.
Discutir sobre los impactos de la enseñanza remota es un gran desafío, mayor aún ante la especificidad del público objetivo de la Educación Especial, que por intermedio de las lentes de la Teoría Crítica, fue usada como soporte teórico para establecer un panorama crítico sobre la realidad. Buscó caracterizar las discusiones a través de las leyes actuales, en vista de la propuesta de la enseñanza remota con relación a la atención de las demandas educativas y pedagógicasy reflexionar acerca de su implicación en la inclusión de esos estudiantes en el actual contexto de pérdidas, sobremanera sobre el derecho a la educación formal.Como procedimientos/instrumentos metodológicos, fueron utilizados el análisis documental referente a las políticas públicas inherentes a los ambientes virtuales de aprendizaje, además de su concepción, implementación y reflexión sobre la formación del profesorado y su implicación en la inclusión de los estudiantes público-objetivo de la Educación Especial.Los resultados de esta investigación revelan que la escuela está avanzando hacia una propuesta tecnológica de inclusión digital, pero con muchas fragilidades, haciendo que la lucha constante por una escuela inclusiva/democrática, sea real contra la exclusion y la barbarie.
