Para melhorar a qualidade da Educação é preciso melhorar o recrutamento, a formação, o estatuto social e as condições de trabalho dos professores, pois estes só poderão responder ao que deles se espera se possuírem os conhecimentos e as competências, as qualidades pessoais, as possibilidades profissionais e a motivação requeridas. A forte relação estabelecida entre o professor e o aluno constitui o cerne do processo pedagógico. Nunca é demasiado insistir na importância da qualidade do ensino e dos professores. A implantação das políticas de inclusão escolar, tem dado crescente visibilidade a uma população escolar que se constitui em constante desafio para os educadores: os alunos que apresentam dificuldades para aprender e os alunos com deficiências. Enfrentar esta temática constitui o principal foco deste Artigo. O objetivo é trazer contribuições para a reflexão dos contextos inclusivos, das práticas sociais e de novas concepções, trazer uma compreensão dos processos de aprendizagem dos alunos com dificuldades e deficiência e o papel da Escola e dos professores e sua formação na contemporaneidade, na direção de estimular novas práticas pedagógicas, buscando a qualidade e a excelência nos serviços educacionais; analisar condições e oportunidades que, na escola, permitem aos alunos superarem obstáculos pessoais, subjetivos, relacionais e sociais no seu processo de aprender; participar da vida social de forma mais efetiva.
