EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ESPAÇO ESCOLAR

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 9

Autores: DAYANA SOARES DE ARAUJO TUXEN

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Inclusiva; Deficiência Intelectual; Ensino Regular.

Resumo Português:

A Educação Especial Inclusiva, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino é um direito constituído pela lei, (LDB 9.394/96, Cap. V art.58) em que todo o indivíduo que possua necessidade especial tem direito ao acesso à escola. Esta pesquisa tem como objetivo mostrar aos educadores que para alcançar bons resultados em sua atuação na Educação Especial Inclusiva é necessário, saber o que é inclusão, reconhecer sua finalidade e como desenvolver em sala uma aprendizagem significativa aos alunos que possuem necessidades especiais. Os dados que serviram de apoio para a realização deste projeto foram coletados do livro de Inclusão Escolar (Pontos e Contrapontos), das autoras Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosângela Gavioli Prieto e Valéria Amorim Arantes. A pesquisa possui o intuito de relatar a finalidade extensa e complexa que se trata a Educação Especial Inclusiva, com enfoque na deficiência intelectual. Alertando os educadores sobre a necessidade de buscar conhecimentos teóricos e práticos sobre a verdadeira inclusão eficaz. E assim realizar um ensino de qualidade que esteja focado em desenvolver em todos os aspectos o educando, desta forma descobrindo que a partir de um bom trabalho se conquista bons resultados.

Resumo Inglês:

Inclusive Special Education, preferably offered in the regular school system, is a right
constituted by law, (LDB 9.394/96, Cap. V art.58) in which every individual who has a need
special person has the right to access the school. This research aims to show educators
that to achieve good results in its performance in Inclusive Special Education it is necessary,
know what inclusion is, recognize its purpose and how to develop learning in the classroom
meaningful to students with special needs. The data that supported the
the realization of this project were collected from the School Inclusion book (Pontos e Contrapontos),
by the authors Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosângela Gavioli Prieto and Valéria Amorim Arantes. The research aims to report the extensive and complex purpose that Special Education is about.
Inclusive, with a focus on intellectual disability. Alerting educators about the need to
seek theoretical and practical knowledge about true effective inclusion. And so make a
quality education that is focused on developing in all aspects the student, this way
way discovering that from a good work one obtains good results.

Resumo Espanhol:

La Educación Especial Inclusiva, ofrecida preferentemente en el sistema escolar regular, es un derecho
constituida por ley, (LDB 9.394/96, Cap. V art.58) en la cual todo individuo que tenga necesidad
persona especial tiene derecho a acceder a la escuela. Esta investigación pretende mostrar a los educadores
que para lograr buenos resultados en su desempeño en Educación Especial Inclusiva es necesario,
saber qué es la inclusión, reconocer su propósito y cómo desarrollar el aprendizaje en el aula
significativo para los estudiantes con necesidades especiales. Los datos que sustentaron la
la realización de este proyecto fueron recogidos del libro Inclusión Escolar (Pontos e Contrapontos),
de las autoras Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosângela Gavioli Prieto y Valéria Amorim Arantes. La investigación tiene como objetivo informar el extenso y complejo propósito de que se trata la Educación Especial.
Inclusivo, con enfoque en discapacidad intelectual. Alertar a los educadores sobre la necesidad de
buscar conocimientos teóricos y prácticos sobre la verdadera inclusión efectiva. Y así hacer un
educación de calidad que esté enfocada a desarrollar en todos los aspectos al estudiante, de esta manera
camino descubriendo que de un buen trabajo se obtienen buenos resultados.

Resumo Francês:

L'éducation spécialisée inclusive, de préférence offerte dans le système scolaire ordinaire, est un droit
constitué par la loi, (LDB 9.394/96, Cap. V art.58) dans lequel tout individu qui a un besoin
personne spéciale a le droit d'accéder à l'école. Cette recherche vise à montrer aux éducateurs
que pour obtenir de bons résultats dans sa performance dans l'éducation spéciale inclusive, il est nécessaire,
savoir ce qu'est l'inclusion, reconnaître son objectif et comment développer l'apprentissage en classe
significatif pour les élèves ayant des besoins particuliers. Les données qui ont appuyé la
la réalisation de ce projet a été recueillie dans le livre Inclusion Scolaire (Pontos e Contrapontos),
par les auteurs Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosangela Gavioli Prieto et Valéria Amorim Arantes. La recherche vise à rendre compte de l'objectif vaste et complexe de l'éducation spéciale.
Inclusive, avec un accent sur la déficience intellectuelle. Alerter les éducateurs sur la nécessité de
rechercher des connaissances théoriques et pratiques sur une véritable inclusion efficace. Et ainsi faire un
une éducation de qualité axée sur le développement de tous les aspects de l'élève, de cette façon
façon de découvrir que d'un bon travail on obtient de bons résultats.

Resumo Alemão:

Inklusive Sonderpädagogik, vorzugsweise im Regelschulsystem angeboten, ist ein Recht
Gesetzlich festgelegt (LDB 9.394/96, Kap. V Art.58), in dem jeder Mensch, der einen Bedarf hat
besondere Person hat das Recht, die Schule zu betreten. Diese Forschung zielt darauf ab, Pädagogen zu zeigen
dass es zur Erzielung guter Ergebnisse in der inklusiven Sonderpädagogik notwendig ist,
wissen, was Inklusion ist, ihren Zweck erkennen und lernen, wie man das Lernen im Klassenzimmer entwickelt
sinnvoll für Schüler mit besonderen Bedürfnissen. Die Daten, die die unterstützen
die Umsetzung dieses Projekts wurden aus dem Buch zur Schulintegration (Pontos e Contrapontos) gesammelt,
von den Autorinnen Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosângela Gavioli Prieto und Valéria Amorim Arantes. Die Forschung zielt darauf ab, den umfassenden und komplexen Zweck der Sonderpädagogik aufzuzeigen.
Inklusive, mit Fokus auf geistiger Behinderung. Erzieher auf die Notwendigkeit aufmerksam machen
theoretisches und praktisches Wissen über echte effektive Inklusion anstreben. Und so machen Sie ein
qualitativ hochwertige Bildung, die sich auf die Entwicklung des Schülers in allen Aspekten konzentriert, auf diese Weise
Weg zu entdecken, dass man mit einer guten Arbeit gute Ergebnisse erzielt.

Resumo Italiano

L'educazione speciale inclusiva, preferibilmente offerta nel sistema scolastico regolare, è un diritto
costituito dalla legge, (LDB 9.394/96, Cap. V art.58) in cui ogni individuo che ha bisogno
persona speciale ha il diritto di accedere alla scuola. Questa ricerca mira a mostrare gli educatori
che per ottenere buoni risultati nelle sue prestazioni nell'Educazione Speciale Inclusiva è necessario,
sapere cos'è l'inclusione, riconoscerne lo scopo e come sviluppare l'apprendimento in classe
significativo per gli studenti con bisogni speciali. I dati che hanno supportato il
la realizzazione di questo progetto sono state raccolte dal libro Inclusione scolastica (Pontos e Contrapontos),
degli autori Maria Teresa Eglér Mantoan, Rosangela Gavioli Prieto e Valéria Amorim Arantes. La ricerca mira a riportare lo scopo ampio e complesso di cui si occupa l'Educazione Speciale.
Inclusivo, con particolare attenzione alla disabilità intellettiva. Avvertire gli educatori sulla necessità di farlo
ricercare conoscenze teoriche e pratiche sulla vera inclusione effettiva. E quindi fai un
un'istruzione di qualità che è focalizzata sullo sviluppo in tutti gli aspetti dello studente, in questo modo
scoprire che da un buon lavoro si ottengono buoni risultati.