EDUCAÇÃO INCLUSIVE

Revista 2021 (julho)

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ISSN: 25963295
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 21/09/2022
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Educação

EDUCAÇÃO INCLUSIVE

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7
Autores: CLAUDIA REGINA DA SILVA SOUZA
Autor Correspondente: CLAUDIA REGINA DA SILVA SOUZA | [email protected]

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Inclusiva; Crianças; Aprendizado.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O tratamento metodológico dado à expressão da Educação Inclusiva na Educação Infantil tem se focalizado a um momento de recreação, para reforçar hábitos de higiene, anunciar o horário de lanche ou histórias, não divertimento ou ao tempo de ensaios para festas e comemorações, desmerecendo os objetivos relacionados ao desenvolvimento expressivos da criança. Não é necessário invalidar esta forma de uso, mas é preciso recuperar a sua verdadeira função. A Educação Inclusiva vai além, é também um momento de aprendizagem, onde o educando pode desenvolver sua consciência critica ser autônomo, usar sua criatividade, ser visto como um cidadão pensante com costumes e gosto cultural. De acordo com Melo, a Educação Inclusiva possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem. O acompanhamento da educação especial é um processo de construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir Educação Inclusiva, da imaginação, memória, concentração, atenção, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.



Resumo Inglês:

The methodological treatment given to the expression of Inclusive Education in Early Childhood Education has been
focused on a moment of recreation, to reinforce hygiene habits, announce the snack time
or stories, not fun or rehearsal time for parties and celebrations, belittling
the goals related to the expressive development of the child. It is not necessary to invalidate
this form of use, but it is necessary to recover its true function. Inclusive Education goes beyond,
it is also a moment of learning, where the student can develop his conscience
criticizes being autonomous, using their creativity, being seen as a thinking citizen with customs and
cultural taste. According to Melo, Inclusive Education plays an important role in
of children. It contributes to psychomotor, socio-affective, cognitive and linguistic development,
in addition to being a facilitator of the learning process. Monitoring special education
is a process of knowledge construction, favoring the development of sensitivity,
creativity, rhythmic sense, the pleasure of listening to Inclusive Education, imagination, memory, concentration, attention, respect for others, socialization and affectivity, also contributing to
effective body and movement awareness.



Resumo Espanhol:

El tratamiento metodológico dado a la expresión Educación Inclusiva en la Educación Infantil ha sido
enfocado en un momento de recreación, reforzar hábitos de higiene, anunciar la hora de la merienda
o cuentos, sin diversión ni tiempo de ensayo para fiestas y celebraciones, menospreciando
las metas relacionadas con el desarrollo expresivo del niño. No es necesario invalidar
esta forma de uso, pero es necesario recuperar su verdadera función. La Educación Inclusiva va más allá,
es también un momento de aprendizaje, donde el alumno puede desarrollar su conciencia
critica ser autónomo, usar su creatividad, ser visto como un ciudadano pensante con costumbres y
gusto cultural. Según Melo, la Educación Inclusiva juega un papel importante en
de los niños. Contribuye al desarrollo psicomotor, socioafectivo, cognitivo y lingüístico,
además de ser un facilitador del proceso de aprendizaje. Supervisión de la educación especial
es un proceso de construcción del conocimiento, favoreciendo el desarrollo de la sensibilidad,
la creatividad, el sentido rítmico, el placer de escuchar Educación Inclusiva, la imaginación, la memoria, la concentración, la atención, el respeto por los demás, la socialización y la afectividad, contribuyendo también a
conciencia efectiva del cuerpo y del movimiento.



Resumo Francês:

Le traitement méthodologique donné à l'expression de l'éducation inclusive dans l'éducation de la petite enfance a été
axé sur un moment de récréation, pour renforcer les habitudes d'hygiène, annoncer l'heure du goûter
ou des histoires, pas de temps de plaisir ou de répétition pour les fêtes et les célébrations, dénigrant
les objectifs liés au développement expressif de l'enfant. Il n'est pas nécessaire d'invalider
cette forme d'utilisation, mais il est nécessaire de retrouver sa véritable fonction. L'éducation inclusive va au-delà,
c'est aussi un moment d'apprentissage, où l'élève peut développer sa conscience
critique le fait d'être autonome, d'utiliser sa créativité, d'être considéré comme un citoyen pensant avec des coutumes et
goût culturel. Selon Melo, l'éducation inclusive joue un rôle important dans
des enfants. Elle contribue au développement psychomoteur, socio-affectif, cognitif et linguistique,
en plus d'être un facilitateur du processus d'apprentissage. Suivi de l'éducation spécialisée
est un processus de construction des connaissances, favorisant le développement de la sensibilité,
la créativité, le sens rythmique, le plaisir d'écouter l'Éducation Inclusive, l'imagination, la mémoire, la concentration, l'attention, le respect de l'autre, la socialisation et l'affectivité, contribuant également à
conscience efficace du corps et du mouvement.



Resumo Alemão:

Die methodische Behandlung des Ausdrucks inklusiver Bildung in der frühkindlichen Bildung war
konzentriert sich auf einen Moment der Erholung, um die Hygienegewohnheiten zu stärken, die Snackzeit anzukündigen
oder Geschichten, kein Spaß oder Probenzeit für Feste und Feiern, Herabsetzung
die Ziele bezogen auf die expressive Entwicklung des Kindes. Eine Entwertung ist nicht erforderlich
diese Form der Verwendung, aber es ist notwendig, seine wahre Funktion wiederherzustellen. Inklusive Bildung geht darüber hinaus
es ist auch ein Moment des Lernens, in dem der Schüler sein Gewissen entwickeln kann
kritisiert, autonom zu sein, seine Kreativität zu nutzen, als denkender Bürger mit Sitten und Gebräuchen gesehen zu werden
kulturellen Geschmack. Laut Melo spielt inklusive Bildung eine wichtige Rolle in
von Kindern. Es trägt zur psychomotorischen, sozio-affektiven, kognitiven und sprachlichen Entwicklung bei,
zusätzlich zu einer Facilitator des Lernprozesses. Überwachung der Sonderpädagogik
ist ein Prozess der Wissenskonstruktion, der die Entwicklung von Sensibilität begünstigt,
Kreativität, rhythmisches Gespür, die Freude am Hören von inklusiver Bildung, Vorstellungskraft, Gedächtnis, Konzentration, Aufmerksamkeit, Respekt für andere, Sozialisation und Affektivität, tragen ebenfalls dazu bei
effektives Körper- und Bewegungsbewusstsein.



Resumo Italiano

Il trattamento metodologico riservato all'espressione dell'Educazione Inclusiva nell'Educazione della Prima Infanzia è stato
incentrato su un momento di svago, per rafforzare le abitudini igieniche, annunciare l'ora della merenda
o storie, non divertimento o tempo di prove per feste e celebrazioni, sminuire
gli obiettivi legati allo sviluppo espressivo del bambino. Non è necessario invalidare
questa forma d'uso, ma è necessario per recuperare la sua vera funzione. L'Educazione Inclusiva va oltre,
è anche un momento di apprendimento, in cui lo studente può sviluppare la propria coscienza
critica l'essere autonomo, usare la propria creatività, essere visto come un cittadino pensante con costumi e
gusto culturale. Secondo Melo, l'Inclusive Education gioca un ruolo importante
Di bambini. Contribuisce allo sviluppo psicomotorio, socio-affettivo, cognitivo e linguistico,
oltre ad essere un facilitatore del processo di apprendimento. Monitoraggio dell'istruzione speciale
è un processo di costruzione della conoscenza, favorendo lo sviluppo della sensibilità,
creatività, senso ritmico, piacere di ascoltare Educazione inclusiva, immaginazione, memoria, concentrazione, attenzione, rispetto per gli altri, socializzazione e affettività, contribuendo anche a
efficace consapevolezza del corpo e del movimento.