Este artigo tem por finalidade refletir sobre o processo de avaliação na educação infantil. Expondo e levantando concepções sobre a avaliação, mecanismo este, que deve estar presente na ação educativa de todos educadores e nas instituições educacionais, porém se tratando de crianças pequenas este artigo abordará: o quê avaliar? E para quê avaliar na Educação Infantil? Por meio de uma abordagem prévia sobre concepção de infância, de educação infantil e também um breve relato sobre a história da origem da educação infantil para que situados historicamente, haja uma compreensão o quanto a avaliação e educação infantil estão intrinsecamente relacionadas às questões técnico-pedagógicas e político-ideológicas. Pretende-se contribuir na reflexão sobre a prática pedagógica e repensar a postura avaliativa nas modalidades de ensino: Creche e Pré-escola.
This article aims to reflect on the evaluation process in early childhood education. exposing and
raising conceptions about evaluation, a mechanism that must be present in the educational action
of all educators and in educational institutions, but in the case of small children this
article will address: what to evaluate? And why evaluate in Early Childhood Education? Through an approach
preview about the conception of childhood, of early childhood education and also a brief account of the history
the origin of early childhood education so that historically situated, there is an understanding of how much
assessment and early childhood education are intrinsically related to technical-pedagogical issues
and political-ideological. It is intended to contribute to the reflection on pedagogical practice and to rethink the
evaluative posture in the teaching modalities: Nursery and Preschool.
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de evaluación en la educación infantil. exponiendo y
levantando concepciones acerca de la evaluación, mecanismo que debe estar presente en la acción educativa
de todos los educadores y en las instituciones educativas, pero en el caso de los niños pequeños esto
artículo abordará: ¿qué evaluar? ¿Y por qué evaluar en Educación Infantil? A través de un acercamiento
avance sobre la concepción de la infancia, de la educación infantil y también un breve recuento de la historia
el origen de la educación infantil para que históricamente situada, se comprenda cuánto
la evaluación y la educación infantil están intrínsecamente relacionadas con cuestiones técnico-pedagógicas
y político-ideológico. Se pretende contribuir a la reflexión sobre la práctica pedagógica y repensar la
postura evaluativa en las modalidades de enseñanza: Parvulario y Preescolar.
Cet article vise à réfléchir sur le processus d'évaluation en éducation de la petite enfance. exposer et
faire émerger des conceptions sur l'évaluation, un mécanisme qui doit être présent dans l'action éducative
de tous les éducateurs et dans les établissements d'enseignement, mais dans le cas des jeunes enfants, cela
l'article abordera : quoi évaluer ? Et pourquoi évaluer en petite enfance ? Grâce à une approche
aperçu de la conception de l'enfance, de l'éducation de la petite enfance et aussi un bref compte rendu de l'histoire
l'origine de l'éducation de la petite enfance afin qu'historiquement situé, il y ait une compréhension de combien
l'évaluation et l'éducation de la petite enfance sont intrinsèquement liées aux questions technico-pédagogiques
et politico-idéologique. Il est destiné à contribuer à la réflexion sur la pratique pédagogique et à repenser la
posture évaluative dans les modalités d'enseignement : Maternelle et Préscolaire.
Dieser Artikel zielt darauf ab, den Evaluationsprozess in der frühkindlichen Bildung zu reflektieren. aussetzen und
Vorstellungen über die Evaluation zu entwickeln, ein Mechanismus, der im pädagogischen Handeln vorhanden sein muss
aller Erzieherinnen und Erzieher und in Bildungseinrichtungen, sondern bei Kleinkindern dies
Artikel behandelt: Was ist zu bewerten? Und warum in der frühkindlichen Bildung evaluieren? Durch einen Ansatz
Vorschau auf die Konzeption der Kindheit, der frühkindlichen Bildung und auch eine kurze Darstellung der Geschichte
Der Ursprung der frühkindlichen Bildung ist also historisch situiert, es gibt ein Verständnis dafür, wie viel
Assessment und frühkindliche Bildung sind untrennbar mit technisch-pädagogischen Fragestellungen verbunden
und politisch-ideologisch. Es soll dazu beitragen, die pädagogische Praxis zu reflektieren und zu überdenken
Bewertungshaltung in den Unterrichtsmodalitäten: Kindergarten und Vorschule.
Questo articolo intende riflettere sul processo di valutazione nell'educazione della prima infanzia. esporre e
elevare le concezioni sulla valutazione, meccanismo che deve essere presente nell'azione educativa
di tutti gli educatori e nelle istituzioni educative, ma nel caso dei bambini piccoli questo
l'articolo tratterà: cosa valutare? E perché valutare nell'educazione della prima infanzia? Attraverso un approccio
anteprima sul concepimento dell'infanzia, sull'educazione della prima infanzia e anche un breve resoconto della storia
l'origine dell'educazione della prima infanzia in modo che, storicamente situata, ci sia una comprensione di quanto
la valutazione e l'educazione della prima infanzia sono intrinsecamente legate a questioni tecnico-pedagogiche
e politico-ideologico. Ha lo scopo di contribuire alla riflessione sulla pratica pedagogica e di ripensare il
postura valutativa nelle modalità didattiche: Nido d'Infanzia e Scuola dell'Infanzia.
