EDUCAÇÃO INFANTIL, REGISTROS E POSSIBILIDADE

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: ROGÉRIO RODRIGUES SOARES

Palavras-chave: Palavras-chave: Primeira Infância; Registros; Projeto como Estratégia.

Resumo Português:

O presente artigo disserta acerca da evolução da educação infantil, passando de uma visão assistencialista para o desenvolvimento integral de crianças e bebês, nos espaços públicos de educação. Demonstra a importância dos registros durante o processo educacional, em planejar, observar, registrar e replanejar, como também, sua potencialidade para formação docente, distanciando-se da prática ao olhar para a mesma. Coloca o trabalho por meio de projetos como uma opção potente em enfrentar problemas socias vivenciados, enaltecendo autonomia, protagonismo, e valorização das vozes de crianças, bebês, famílias e comunidade, com aprendizagens contextualizadas e significativas.

Resumo Inglês:

This article discusses the evolution of early childhood education, moving from a
assistance for the integral development of children and babies, in public spaces
of Education. Demonstrates the importance of records during the educational process, in
plan, observe, register and replan, as well as its potential for training
professor, distancing himself from the practice when looking at it. Put the work through
projects as a powerful option to face experienced social problems, praising
autonomy, protagonism, and appreciation of the voices of children, babies, families and
community, with contextualized and meaningful learning.

Resumo Espanhol:

Este artículo analiza la evolución de la educación infantil, pasando de una
asistencia para el desarrollo integral de niños y bebés, en espacios públicos
de Educación. Demuestra la importancia de los registros durante el proceso educativo, en
planificar, observar, registrar y replanificar, así como su potencial formativo
profesor, distanciándose de la práctica al mirarla. Pon el trabajo a través
proyectos como una poderosa opción para enfrentar los problemas sociales vividos, ensalzando
autonomía, protagonismo y valorización de las voces de los niños, bebés, familias y
comunidad, con un aprendizaje contextualizado y significativo.

Resumo Francês:

Cet article traite de l'évolution de l'éducation de la petite enfance, passant d'une
aide au développement intégral des enfants et des bébés, dans les espaces publics
de l'éducation. Démontre l'importance des dossiers au cours du processus éducatif, en
planifier, observer, enregistrer et replanifier, ainsi que son potentiel de formation
professeur, s'éloignant de la pratique en la regardant. Faire passer le travail
projets comme une option puissante pour faire face aux problèmes sociaux vécus, louant
autonomie, protagonisme et appréciation de la voix des enfants, des bébés, des familles et
communauté, avec un apprentissage contextualisé et significatif.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel diskutiert die Entwicklung der frühkindlichen Bildung, ausgehend von a
Hilfestellung für die ganzheitliche Entwicklung von Kindern und Babys im öffentlichen Raum
der Bildung. Demonstriert die Bedeutung von Aufzeichnungen während des Bildungsprozesses, in
Planen, Beobachten, Registrieren und Umplanen sowie deren Trainingspotential
Professor, der sich beim Betrachten von der Praxis distanziert. Mach die Arbeit durch
Projekte als wirkungsvolle Option zur Bewältigung erfahrener sozialer Probleme, lobend
Autonomie, Protagonismus und Wertschätzung der Stimmen von Kindern, Babys, Familien und
Gemeinschaft, mit kontextualisiertem und sinnvollem Lernen.

Resumo Italiano

Questo articolo discute l'evoluzione dell'educazione della prima infanzia, partendo da a
assistenza per lo sviluppo integrale di bambini e neonati, negli spazi pubblici
di istruzione. Dimostra l'importanza dei record durante il processo educativo, in
pianificare, osservare, registrare e ripianificare, nonché il suo potenziale di formazione
professore, prendendo le distanze dalla pratica guardandola. Metti da parte il lavoro
progetti come una potente opzione per affrontare i problemi sociali vissuti, lodando
autonomia, protagonismo e apprezzamento delle voci di bambini, neonati, famiglie e
comunità, con un apprendimento contestualizzato e significativo.