Educação integral na educação profissional e tecnológica: análise dos documentos que regem um curso subsequente

Revista Sítio Novo

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ISSN: 2594-7036
Editor Chefe: Kallyana Moraes Carvalho Dominices
Início Publicação: 19/10/2017
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

Educação integral na educação profissional e tecnológica: análise dos documentos que regem um curso subsequente

Ano: 2020 | Volume: 4 | Número: 4
Autores: Claudenir Varela dos Santos, Inge Renate Frose Suhr
Autor Correspondente: Inge Renate Frose Suhr | [email protected]

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica. Formação Integral. Currículo.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória que objetivou investigar em que medida um curso técnico subsequente, ofertado num Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, expressa, em seus documentos, a proposta de formação integral para os estudantes, compreendida por Ramos (2008) como concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo formativo. Essa forma de conceber a educação profissional se baseia no princípio educativo do trabalho, devendo contribuir para que os estudantes, além de aprenderem o “saber fazer”, compreendam cientificamente as bases do processo produtivo. Toma por referências privilegiadas Frigotto (2001, 2005), Ciavatta (2005), Saviani (1999, 2006), Moura, Lima Filho e Silva (2015) e Ramos (2008, 2014). A pesquisa se deu por análise documental, sendo analisados o Plano Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e os planos de ensino dos docentes. Os resultados indicam que, apesar de o PDI da instituição se apoiar na concepção de educação integral, o PPC e os planos de ensino não têm o mesmo alinhamento, tendendo a compreender educação profissional no sentido da formação para o mercado de trabalho.



Resumo Inglês:

This article presents the results of an exploratory research that aimed to investigate the extent to which a subsequent technical course, offered at a Federal Institute of Education, Science and Technology approaches the premises of integral training, defender by Ramos (2008) as a conception of human formation, based on the integration of all dimensions of life in the formative process. This way of conceiving professional education is based on the educational principle of work, and should contribute so that students, in addition to learning “how to do”, scientifically understand the bases of the production process. Use as privileged references authors as privilegiadas Frigotto (2201, 2005), Ciavatta (2005), Saviani (1999, 2007), Moura, Lima Filho e Silva (2015) and Ramos (2008, 2014). The research is a documentary analysis, analyzed the Institutional Development Plan (PDI), the Pedagogical Project of the Course (PPC) and the Education Plans. The results indicate that although the institution's PDI is based on integral education, the PPC and the Education Plans do not have the same alignment, tending to understand professional education in the sense of training for the labor market.