O presente artigo tem como objetivo analisar o papel da educação midiática no Ensino Fundamental a partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando a crescente presença das mídias digitais na vida cotidiana e a necessidade de formação crítica dos estudantes. Por meio de pesquisa bibliográfica, foram discutidos os conceitos de letramento midiático e educação crítica, com base em autores como Freire (1996), Soares (2002), Buckingham (2010) e outros estudiosos brasileiros da área. A análise focou nas competências 5 e 6 da BNCC, que tratam da cultura digital e da argumentação baseada em dados confiáveis, destacando os vínculos entre essas competências e os fundamentos da educação midiática. Também foram discutidos os desafios enfrentados para a implementação dessa abordagem nas escolas, como a falta de infraestrutura, a formação insuficiente dos docentes e a rigidez curricular. Por fim, o estudo propõe estratégias viáveis para o trabalho com mídia nas escolas, como projetos interdisciplinares e oficinas de análise crítica da informação, com ênfase no combate à desinformação e no desenvolvimento da cidadania digital. A educação midiática, portanto, mostra-se essencial para a formação de sujeitos capazes de interpretar, questionar e interagir eticamente no universo informacional contemporâneo.