EDUCAÇÃO MUSICAL E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS: O USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES
Revista Educação e Linguagens
EDUCAÇÃO MUSICAL E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS: O USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E A PERCEPÇÃO DOS DOCENTES
Autor Correspondente: A. Chamorro. | [email protected]
Palavras-chave: Música, educação infantil, tecnologias digitais, objetos de aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo apresenta os resultados de pesquisa de mestrado, buscando compreender a utilização de objetos de aprendizagem como recursos para o ensino na educação musical. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, aplicada junto a cinco professores de educação infantil de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo. Foi oferecida uma oficina de 30 horas, na qual o pesquisador apresentou três objetos de aprendizagem (OA) – “Zorelha”, “Práticas Criativas na Web 2.0” e “Gen Virtual’’ – que foram manuseados pelos participantes. Em outro momento, foi realizada entrevista, baseada em roteiro semiestruturado, a fim de identificar as concepções sobre ensino e aprendizagem musical depois do acesso e uso dos objetos de aprendizagem. O estudo permitiu compreender como os professores lidam com sua formação para o ensino de música nas escolas, e como podem utilizar tecnologias digitais nesse ambiente. Constatou-se, ainda, que os professores apresentam dificuldades em lecionar música na escola, porém, o uso de tecnologias digitais contribui para a formação das crianças e dos professores.
Resumo Inglês:
This paper provides the results of master's degree research, aiming to understand the use of learning objects as resources for the teaching in musical education. A qualitative research was carried out among five teachers of early childhood education in a public school located in the countryside of the State of Sao Paulo. A 30-hour workshop was offered in which the researcher presented three learning objects – “Zorelha”, “Práticas Criativas na Web 2.0” (Creative Practices in Web 2.0) and “Gen Virtual” - that were handled by the participants. In another moment, an interview was conducted, based on a semi structured script, in order to identify conceptions regarding musical teaching and learning after the access and use of those learning objects. The research allowed us to understand how teachers deal with their training to teach music in schools, and how they can use digital technologies in that environment. It was also observed that teachers have difficulties in teaching music in school, however the use of digital technologies contributes to the upbringing and education of children and teachers.
